綜合實踐活動之階段性展示課匯報材料(編輯修改稿)
2025-04-14 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的思路又增加學生的學習興趣，通過有針對性的指導、點撥與督促，組織階段性的探討活動，促進學生的自我考究、自我探討，將研究活動引向深入。本階段包括三項任務：編寫資料，實施調(diào)查行動讓學生明確找什么、怎么找的問題，通過觀察、訪談等方式，尋找校園中的不文明現(xiàn)象，由于是在校園內(nèi)觀察同時也考慮學生的隱私，所以觀察時我們不拍照、不署名，但需要根據(jù)自己小組的主題內(nèi)容編寫資料。實施調(diào)查行動，孩子們都擦亮自己的眼睛，時刻進行監(jiān)督和記錄，例如我去班里，就聽見有的組正在交流：我看見某某班的同學上樓的時候跑，這多危險呀，萬一撞到低年級的同學怎么辦，趕緊記下來！還有一次，有一個組長到辦公室找到我，問：老師，我看見有一位同學挽著褲腿，看著都冷，這算不算？我高興于學生的仔細觀察，于是鼓勵他說：當然算了，他故意將褲腿挽起來，自認為很好看，但我們的穿著要符合學生身份。階段交流，資料整理交流分為小組內(nèi)部交流和組與組之間的交流，每個組針對本組活動的需要不定期的進行交流，檢測小組成員編寫資料的情況，匯總成員編寫的資料后進行分類、鑒別，篩選出符合小組課題的內(nèi)容。總結(jié)前一期活動的情況，誰表現(xiàn)好，誰表現(xiàn)欠佳，誰觀察的比較仔細，進而計劃下一步的活動。每次活動都做好會議記錄。 尋找規(guī)矩、制作條幅通過尋找的不文明現(xiàn)象，找到《弟子規(guī)》中對應的規(guī)矩，制作條幅，待匯報課進行展示。這個階段孩子們各展才能：有的負責繪畫，有的負責寫字，有的負責裁剪條幅，有的同學在練習解說，還有的同學負責指揮。三、 總結(jié)階段：在綜合實踐活動中，既要注重過程，也要兼
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