綜合實(shí)踐活動(dòng)之階段性展示課匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2025-04-14 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的思路又增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，組織階段性的探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自我考究、自我探討，將研究活動(dòng)引向深入。本階段包括三項(xiàng)任務(wù)：編寫資料，實(shí)施調(diào)查行動(dòng)讓學(xué)生明確找什么、怎么找的問題，通過(guò)觀察、訪談等方式，尋找校園中的不文明現(xiàn)象，由于是在校園內(nèi)觀察同時(shí)也考慮學(xué)生的隱私，所以觀察時(shí)我們不拍照、不署名，但需要根據(jù)自己小組的主題內(nèi)容編寫資料。實(shí)施調(diào)查行動(dòng)，孩子們都擦亮自己的眼睛，時(shí)刻進(jìn)行監(jiān)督和記錄，例如我去班里，就聽見有的組正在交流：我看見某某班的同學(xué)上樓的時(shí)候跑，這多危險(xiǎn)呀，萬(wàn)一撞到低年級(jí)的同學(xué)怎么辦，趕緊記下來(lái)！還有一次，有一個(gè)組長(zhǎng)到辦公室找到我，問：老師，我看見有一位同學(xué)挽著褲腿，看著都冷，這算不算？我高興于學(xué)生的仔細(xì)觀察，于是鼓勵(lì)他說(shuō)：當(dāng)然算了，他故意將褲腿挽起來(lái)，自認(rèn)為很好看，但我們的穿著要符合學(xué)生身份。階段交流，資料整理交流分為小組內(nèi)部交流和組與組之間的交流，每個(gè)組針對(duì)本組活動(dòng)的需要不定期的進(jìn)行交流，檢測(cè)小組成員編寫資料的情況，匯總成員編寫的資料后進(jìn)行分類、鑒別，篩選出符合小組課題的內(nèi)容?？偨Y(jié)前一期活動(dòng)的情況，誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)表現(xiàn)欠佳，誰(shuí)觀察的比較仔細(xì)，進(jìn)而計(jì)劃下一步的活動(dòng)。每次活動(dòng)都做好會(huì)議記錄。 尋找規(guī)矩、制作條幅通過(guò)尋找的不文明現(xiàn)象，找到《弟子規(guī)》中對(duì)應(yīng)的規(guī)矩，制作條幅，待匯報(bào)課進(jìn)行展示。這個(gè)階段孩子們各展才能：有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)寫字，有的負(fù)責(zé)裁剪條幅，有的同學(xué)在練習(xí)解說(shuō)，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)指揮。三、 總結(jié)階段：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，既要注重過(guò)程，也要兼
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