繁體字在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的作用(編輯修改稿)
2025-04-14 02:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得原本屬于頭部的這一類(lèi)字與它們的“大家族”失去聯(lián)系，理解這些簡(jiǎn)化字起來(lái)就費(fèi)勁了。試想解釋“舉頭望明月”（部編版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《靜夜思》）的“頭”字是大字加兩點(diǎn)解釋形象，還是繁體字“頭”來(lái)得形象？再如：她他牠（它）、季秊（年）等一系列意思相近、字形相似的一大類(lèi)漢字，若能還原繁體就更容易辨認(rèn)了。 三、還原繁體，形象字的抽象筆畫(huà) 漢字的流變歷程是由最初的具象圖形演變成為如今的抽象符號(hào)，抽象的符號(hào)要用形象的觀察來(lái)領(lǐng)會(huì)，其費(fèi)勁程度就不言而喻了。在《新華字典》里的繁體字還可以找到當(dāng)初漢字具體形象的蹤影，這為小學(xué)生在小學(xué)階段的識(shí)字助上有力的一臂。如：“門(mén)”字的繁體字“門(mén)”，它像兩扇開(kāi)啟的門(mén)?！败?chē)”字的繁體字“車(chē)”，豎看還不像車(chē)，但把它倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看，就很像古代戰(zhàn)車(chē)的正背面，中間一豎就成兩輪之間的橫軸，上下兩橫就變成左右兩側(cè)的輪子，中間方形部分像車(chē)廂。“學(xué)”字的繁體字“學(xué)”，上部中間兩個(gè)“”，組成一個(gè)“爻”字，爻是《周易》代表陰陽(yáng)的長(zhǎng)短符號(hào)，《易》曰：一陰一陽(yáng)謂之道，這里的“爻”字就是代表道的意思?！柏场弊謨蓚?cè)是非常慎重地捧著爻的左右兩只手，中部的“∏”代表求學(xué)的房屋，底部“子”表示求學(xué)的學(xué)子。整個(gè)復(fù)雜的“學(xué)”字經(jīng)這么一解析，學(xué)生就恍然大悟了：原來(lái)學(xué)者，必恭敬也，必答疑解惑也。再如“馬”，它是地地道道的象形字，小篆的“馬”字像一匹非常形象的馬：有頭、有頸、有身、有腳、有尾。而簡(jiǎn)化字的“馬”怎么都看不出有馬的模樣，反倒由“橫折”“豎折彎勾”“橫”的三筆抽象筆畫(huà)組成。但還原繁體字的“馬”，盡管它不如小篆的“馬”那么形象，但還是能認(rèn)出馬的整體輪廓和四條邁開(kāi)的腿，所以
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