生物圈中的微生物教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-13 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，若有遺漏，藍隊補充了則藍隊翻倍得10分，兩對輪流進行?！ ≡谌嗪退陌嗄フn時發(fā)現(xiàn)，這樣的競爭確實能讓課堂比較活躍，學(xué)生的積極性也很高，但是學(xué)生把注意力過多放在得分上，該不該給分、給多少分、該哪對答題等等，這些環(huán)節(jié)耗費了一些師生的精力和時間，使得知識點的線索串聯(lián)得不是很順暢，所以我權(quán)衡利弊后，在七班上課時決定不用這樣的競爭機制，只在最后完成“微生物與人類關(guān)系”時需要小組合作完成，其它環(huán)節(jié)只需同桌互動就可以。這樣改進之后學(xué)習(xí)效果好了很多?！ ∪?、學(xué)案的整改 一開始出于讓學(xué)生梳理比較的初心，我將
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