村居教材理解-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天蒸騰起的煙霧。 本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考： 早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)?，黃鶯唱起了歌， 煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。 孩子們放學(xué)回來得早， 趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。 不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。 （四）朗讀、背誦指導(dǎo) 朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。 這首詩的朗讀，可參考如下示例。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1