20xx一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃及教案例文(編輯修改稿)
2025-04-13 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)文本。) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 自由讀書，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認(rèn)字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。 出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀。 小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。 交流識字方法。 (給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動，讓他們自己突破生字難關(guān)。) 自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。 四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。 賽讀，評評誰讀得好。 (有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和競爭意識。) 三、情趣交融，品讀課文。 品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！? (1)師問：大樹媽媽開的聚會，誰大家的歡迎?你從哪句知道? (2)樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰? (3)小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。 (4)指名讀，全班評議。 過渡。樹葉能得到大家的喜愛，確實是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎? 多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。 (1)樹葉和誰都交上了朋友?讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? (2)教師逐個問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個什么詞?(課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”)能換別的詞嗎?從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。 (加強學(xué)生對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。) 品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！? 師：大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時，樹葉便輕輕地擺動。(課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動。) (1)你覺得樹葉像什么?讓學(xué)生暢所欲言。 (2)書上怎么說?你覺得像嗎? (3)指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀!同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受 學(xué)生自由讀，分男女生讀。 品讀課文2—4句。 師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。 (1)它們?nèi)齻€，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。 (2)朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么?它給你帶來了什么好處? (3)請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如： 小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀! (4)再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。 (讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，不僅加深對課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感
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