【文章內(nèi)容簡介】 才。進(jìn)一步擴大和加強系院辦學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮系院辦學(xué)能動性，建立更加自主、自律、靈活、機動的辦學(xué)體制和運行機制。理工科類專業(yè)要更加注重實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索和實行模擬現(xiàn)場、“情景教學(xué)”、教學(xué)實驗實訓(xùn)立體交叉一體化教學(xué)模式。強化導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，制定方案和措施積極引導(dǎo)教師溶入社會、緊跟時代、深入實際，與科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，及時更新、充實和掌握新知識、新理念、新的科技成果，做到先知先覺，并將其應(yīng)用于教學(xué)、實驗。在教學(xué)中，要不斷設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的、沒有現(xiàn)成答案的專題，引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主發(fā)現(xiàn)新的問題并提出創(chuàng)新性的解決方案的能力。要改進(jìn)教師工作、生活條件，完善相關(guān)的服務(wù)設(shè)施。各系院員工休息室要有冰箱、微波爐、飲水機等必要的生活設(shè)備。保障實驗室、實訓(xùn)場所的開放時間，讓學(xué)生有更多的動手時間，自主自愿自在地進(jìn)行各種實驗、實踐、實訓(xùn)和設(shè)計創(chuàng)造活動。繼續(xù)完善與博士山學(xué)院合作辦學(xué)項目，與南昆大、基督城理工學(xué)院的合作項目要注意跟進(jìn)，爭取盡早啟動和實施實質(zhì)性的合作項目?？偨Y(jié)、提煉我院國際合作辦學(xué)的過程和經(jīng)驗，充分利用現(xiàn)有的資源和有利形勢，把國際教育學(xué)院辦成國際化教育的實驗田。研究和設(shè)計相關(guān)方案，探索和試行學(xué)分制。一切為了學(xué)生，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，增強畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力，以新的視角思考學(xué)生就業(yè)取向，積極拓展海外就業(yè)市場，加大海外就業(yè)力度。考察報告范文（二）20**年x月x日x月x日，學(xué)校組織我校20名教師參加首次泰國西北大學(xué)英語培訓(xùn)，并進(jìn)行交流和考察活動，此次培訓(xùn)針對不僅對英語學(xué)習(xí)，而且我們同時對泰國高等教育和文化進(jìn)行了考察。我主要對泰國高等教育研究情況和泰國高等教育改革進(jìn)行了考察。主要通過在西北大學(xué)查閱了泰國教育部、大學(xué)事物部和一些泰國大學(xué)的出版物，以及在電子圖書館檢索的一些文章，泰國大學(xué)事物部的官方網(wǎng)站上檢索到一些信息。此外，還通過詢問上課教師和一些相關(guān)的工作人員，得到了一些資料和信息，如西北大學(xué)的課程教學(xué)大綱等。以下是筆者通過閱讀一些英文文獻(xiàn)，節(jié)譯了一部分關(guān)于泰國高等教育研究的英文文獻(xiàn)。一、泰國高等教育研究情況在泰國，高等教育研究一開始并未引起足夠的重視因為高等教育并不是一種很大的產(chǎn)業(yè)，高等教育的問題還不是很嚴(yán)重。一些高等教育研究是作為數(shù)據(jù)或一些專家的觀點的編輯起來，以便大學(xué)管理者加強對大學(xué)的管理。例如：大學(xué)在二戰(zhàn)前曾經(jīng)進(jìn)行過學(xué)生的個人學(xué)習(xí)滿意度的研究，此后，高等教育開展了較少的研究。對于大學(xué)而言，除了高等教育管理部門指導(dǎo)高等教育的運作外，大學(xué)內(nèi)部也意識到高等教育研究的重要性，紛紛成立了一些高等教育研究中心或發(fā)展研究部門。尤其是在19701990這期間，這些組織的研究增強了大學(xué)的決策和管理水平。各個學(xué)科的學(xué)者，如心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會科學(xué)、政治學(xué)的學(xué)者均參與了高等教育的研究，尤其運用各學(xué)科的理論研究高等教育。此外，一些學(xué)者組織了若干高等教育研究學(xué)會，如高等教育教授協(xié)會，高等教育學(xué)會，私立高等教與聯(lián)合會，這些協(xié)會共同進(jìn)行高等教育研究。盡管泰國有很多各種不同的高等教育研究項目，泰國高等教育研究仍然面臨一些困境和問題。如：高等教育研究仍不系統(tǒng)，高等教育研究的分散性不足以覆蓋高等教育的主要領(lǐng)域；高等教育研究常作為一些特殊機構(gòu)的暫時性研究，研究工作的一致性連續(xù)性得不到充分地保證；不同學(xué)科的研究者的研究興趣并不是一直是高等教育的研究，以至高等教育的學(xué)術(shù)研究的不完全性和不連續(xù)性；大多數(shù)的研究者進(jìn)行的是理論研究，結(jié)果，研究結(jié)果的應(yīng)用性受到限制；關(guān)于泰國高等教育如何適應(yīng)泰國社會的發(fā)展方向的政策的理論研究較少；高等教育研究的經(jīng)費支持力度不夠，私人和其他機構(gòu)的經(jīng)費不充足；缺乏國家或地區(qū)領(lǐng)域間的高等教育學(xué)術(shù)會議和論壇，導(dǎo)致高等教育研究機構(gòu)間缺乏交換研究數(shù)據(jù)，缺乏分析和評價高等教育質(zhì)量的機會。二、泰國高等教育研究與高等教育改革情況過去，泰國高等教育研究在高等教育的改革和創(chuàng)新中未發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實和將來的發(fā)展都直接反映出對高等教育改革研究的需要。目前，泰國高等教育改革的目的在于使加快大學(xué)自治的進(jìn)程，使大學(xué)作為一個獨立的、依靠各大學(xué)委員會進(jìn)行運作的，在某種程度上而言是私立化的方式。這被認(rèn)為是泰國高等教育改革的一個重要舉措。這項改革促使高等教育研究從歷史、哲學(xué)的維度而言，使大學(xué)發(fā)展向新的方向發(fā)展，學(xué)術(shù)研究的新模式、大學(xué)中個人和財政管理、大學(xué)的管理機構(gòu)的研究都出現(xiàn)了新的趨勢。除了上述幾個研究主題，有必要進(jìn)行更多方面的研究項目或課題保證改革的順利進(jìn)行。三、高等教育改革研究在將來泰國高等教育所扮演的角色泰國教育在目前和將來會迅速擴大規(guī)模。顯然，未來泰國高等教育將對泰國的社會發(fā)展而言是有意義和價值的。未來泰國高等教育的發(fā)展更依賴于高等教育研究，美國、歐洲和澳大利亞曾明確指出高等教育發(fā)展越迅速，關(guān)于高等教育的研究更多?；诖?，泰國未來高等教育研究在高等教育中應(yīng)該包含如下內(nèi)容：關(guān)于高等教育改革的案例研究應(yīng)當(dāng)從國內(nèi)或國際水平上發(fā)展成為系統(tǒng)研究；關(guān)于高等教育評價的研究應(yīng)當(dāng)積極開展，新出現(xiàn)的趨勢如高等教育全球化，私立化和擴招使各國應(yīng)根據(jù)自身的情況適當(dāng)?shù)貞?yīng)用評價的成果；高等教育研究應(yīng)當(dāng)有新的模式的方式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各國的不同國情注重研究的多樣性；各個國家和各個地區(qū)間的比較教育研究應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等教育的原理系統(tǒng)地開展；高等教育研究學(xué)者間的的合作與網(wǎng)絡(luò)化工作對于未來高等教育理論和高等教育改革是很必要的；應(yīng)當(dāng)制定高等教育研究基準(zhǔn)，以便促進(jìn)高等教育研究機構(gòu)的研究質(zhì)量；高等教育研究目的應(yīng)當(dāng)為高等教育改革進(jìn)行指導(dǎo)，而不應(yīng)當(dāng)成為高等教育改革的隨從，研究應(yīng)當(dāng)為高等教育改革指明方向，而不僅僅是一般的言論或一些信條；綜上所述，泰國高等教育研究者廣泛地認(rèn)為，首先要加強高等教育原理的研究，然后再將研究成果應(yīng)用于高等教育改革之中。考察報告范文（三）一、各地的經(jīng)驗與做法考察團(tuán)觀摩的點在全省或全國處于較高水平，一些特色工作和先進(jìn)經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和推廣，對我縣今后社區(qū)建設(shè)和社會管理具有一定的啟迪和指導(dǎo)作用。概括地講，各觀摩點主要有以下五方面的特點：一是強化理論指導(dǎo)，在工作理念上突出超前性。思路決定出路，觀念改變方式。通過考察，各觀摩