【正文】 順民意、利民眾、出實(shí)效。概括地講，各觀摩點(diǎn)主要有以下五方面的特點(diǎn)：一是強(qiáng)化理論指導(dǎo)，在工作理念上突出超前性。基于此，泰國(guó)未來高等教育研究在高等教育中應(yīng)該包含如下內(nèi)容：關(guān)于高等教育改革的案例研究應(yīng)當(dāng)從國(guó)內(nèi)或國(guó)際水平上發(fā)展成為系統(tǒng)研究；關(guān)于高等教育評(píng)價(jià)的研究應(yīng)當(dāng)積極開展，新出現(xiàn)的趨勢(shì)如高等教育全球化，私立化和擴(kuò)招使各國(guó)應(yīng)根據(jù)自身的情況適當(dāng)?shù)貞?yīng)用評(píng)價(jià)的成果；高等教育研究應(yīng)當(dāng)有新的模式的方式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各國(guó)的不同國(guó)情注重研究的多樣性；各個(gè)國(guó)家和各個(gè)地區(qū)間的比較教育研究應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等教育的原理系統(tǒng)地開展；高等教育研究學(xué)者間的的合作與網(wǎng)絡(luò)化工作對(duì)于未來高等教育理論和高等教育改革是很必要的；應(yīng)當(dāng)制定高等教育研究基準(zhǔn)，以便促進(jìn)高等教育研究機(jī)構(gòu)的研究質(zhì)量；高等教育研究目的應(yīng)當(dāng)為高等教育改革進(jìn)行指導(dǎo)，而不應(yīng)當(dāng)成為高等教育改革的隨從，研究應(yīng)當(dāng)為高等教育改革指明方向，而不僅僅是一般的言論或一些信條；綜上所述，泰國(guó)高等教育研究者廣泛地認(rèn)為，首先要加強(qiáng)高等教育原理的研究，然后再將研究成果應(yīng)用于高等教育改革之中。顯然，未來泰國(guó)高等教育將對(duì)泰國(guó)的社會(huì)發(fā)展而言是有意義和價(jià)值的。除了上述幾個(gè)研究主題，有必要進(jìn)行更多方面的研究項(xiàng)目或課題保證改革的順利進(jìn)行。這被認(rèn)為是泰國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要舉措。然而，現(xiàn)實(shí)和將來的發(fā)展都直接反映出對(duì)高等教育改革研究的需要。如：高等教育研究仍不系統(tǒng)，高等教育研究的分散性不足以覆蓋高等教育的主要領(lǐng)域；高等教育研究常作為一些特殊機(jī)構(gòu)的暫時(shí)性研究，研究工作的一致性連續(xù)性得不到充分地保證；不同學(xué)科的研究者的研究興趣并不是一直是高等教育的研究，以至高等教育的學(xué)術(shù)研究的不完全性和不連續(xù)性；大多數(shù)的研究者進(jìn)行的是理論研究，結(jié)果，研究結(jié)果的應(yīng)用性受到限制；關(guān)于泰國(guó)高等教育如何適應(yīng)泰國(guó)社會(huì)的發(fā)展方向的政策的理論研究較少；高等教育研究的經(jīng)費(fèi)支持力度不夠，私人和其他機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)不充足；缺乏國(guó)家或地區(qū)領(lǐng)域間的高等教育學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，導(dǎo)致高等教育研究機(jī)構(gòu)間缺乏交換研究數(shù)據(jù)，缺乏分析和評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的機(jī)會(huì)。此外，一些學(xué)者組織了若干高等教育研究學(xué)會(huì)，如高等教育教授協(xié)會(huì)，高等教育學(xué)會(huì)，私立高等教與聯(lián)合會(huì)，這些協(xié)會(huì)共同進(jìn)行高等教育研究。尤其是在19701990這期間，這些組織的研究增強(qiáng)了大學(xué)的決策和管理水平。例如：大學(xué)在二戰(zhàn)前曾經(jīng)進(jìn)行過學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)滿意度的研究，此后，高等教育開展了較少的研究。一、泰國(guó)高等教育研究情況在泰國(guó)，高等教育研究一開始并未引起足夠的重視因?yàn)楦叩冉逃⒉皇且环N很大的產(chǎn)業(yè)，高等教育的問題還不是很嚴(yán)重。此外，還通過詢問上課教師和一些相關(guān)的工作人員，得到了一些資料和信息，如西北大學(xué)的課程教學(xué)大綱等。我主要對(duì)泰國(guó)高等教育研究情況和泰國(guó)高等教育改革進(jìn)行了考察。一切為了學(xué)生，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力，以新的視角思考學(xué)生就業(yè)取向，積極拓展海外就業(yè)市場(chǎng)，加大海外就業(yè)力度?？偨Y(jié)、提煉我院國(guó)際合作辦學(xué)的過程和經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)有的資源和有利形勢(shì)，把國(guó)際教育學(xué)院辦成國(guó)際化教育的實(shí)驗(yàn)田。保障實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的開放時(shí)間，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手時(shí)間，自主自愿自在地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)造活動(dòng)。要改進(jìn)教師工作、生活條件，完善相關(guān)的服務(wù)設(shè)施。強(qiáng)化導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，制定方案和措施積極引導(dǎo)教師溶入社會(huì)、緊跟時(shí)代、深入實(shí)際，與科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，及時(shí)更新、充實(shí)和掌握新知識(shí)、新理念、新的科技成果，做到先知先覺，并將其應(yīng)用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)系院辦學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮系院辦學(xué)能動(dòng)性，建立更加自主、自律、靈活、機(jī)動(dòng)的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制。必修課要向?qū)I(yè)基礎(chǔ)方向傾斜，共公課、選修課要向職業(yè)技能方向傾斜，緊跟科學(xué)發(fā)展、工業(yè)進(jìn)步、技術(shù)革新，適時(shí)吸收、引進(jìn)新東西，讓學(xué)生能學(xué)到更實(shí)際、更實(shí)用、好就業(yè)的知識(shí)和技能。分析各學(xué)科尤其是重點(diǎn)學(xué)科的內(nèi)涵價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步完善辦學(xué)定位，注重做到教學(xué)型要有針對(duì)性，研究型要注重地方性，應(yīng)用型要立足全球化。（五）通過十幾天的身臨其境、耳濡目染，較為深入地了解了英聯(lián)邦制教育模式及特點(diǎn)，深深體會(huì)到澳、新國(guó)家教育制度的優(yōu)勢(shì)：人本化的教育思想、先進(jìn)的教育理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的制度安排和方案系統(tǒng)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)立體交叉一體化的教學(xué)模式，等等都使我們深受啟發(fā)，獲益良多，是我校進(jìn)行教學(xué)和管理工作改革、完善人才培養(yǎng)的寶貴參考資源。尤其是在基督城理工學(xué)院，代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)陳曜用ppt形式介紹了襄樊學(xué)院和襄樊市，得到該校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈贊賞。（二）我校與博士山學(xué)院在汽車、生物工程等專業(yè)領(lǐng)域簽訂實(shí)質(zhì)性的合作辦學(xué)協(xié)議，與南昆大，基督城理工學(xué)院等院校達(dá)成了學(xué)生交流、專業(yè)實(shí)踐、教師培訓(xùn)等合作交流意向，這不僅拓展了合作辦學(xué)項(xiàng)目專業(yè)領(lǐng)域，也充實(shí)和豐富了合作辦學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容和形式，為實(shí)現(xiàn)校黨委提出的要在新的國(guó)別、新的專業(yè)領(lǐng)域開展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)所急需要的具有全球視野的創(chuàng)新型實(shí)用人才奠定了基礎(chǔ)、提供了平臺(tái)。四、考察取得的主要成果訪問期間，代表團(tuán)受到了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)高校和機(jī)構(gòu)的高度重視與熱情接待，得到了密切配合和積極支持，訪問行程進(jìn)行得非常順利，圓滿完成考察任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。澳、新的大學(xué)校園，一般都是沒有圍墻，沒有氣派的門樓。管理人員十分精練，但素質(zhì)都很好，工作效率很高。學(xué)校圖書館的藏書量并不是很多，但所有的書籍都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的，而且全國(guó)各學(xué)校及各級(jí)政府圖書館資源共享。但從我們參觀的幾所學(xué)校的情況來看，學(xué)校的建設(shè)大多以“高效、實(shí)用、夠用、物盡其用”為原則，學(xué)校建設(shè)布局合理，樸素大方，自然和諧，舒適便利。（五）十分注重教學(xué)資源的有效配置。（四）職業(yè)技能教育非常發(fā)達(dá)，體系完善（包括tafe的培訓(xùn)），上職業(yè)學(xué)校的人越來越多，往往還是在職帶薪上學(xué)。學(xué)校各種設(shè)備設(shè)施非常完善、便利，而且教室里、實(shí)驗(yàn)室里、活動(dòng)中心里很多東西是由學(xué)生按照自己的思路設(shè)計(jì)的或由學(xué)生和老師一起設(shè)計(jì)的。在校園建設(shè)上方面，澳洲校園沒有圍墻，布局合理，結(jié)構(gòu)完善，美化綠化得非常好。澳大利亞的職業(yè)教育是與終身教育相聯(lián)系的，所以即使大學(xué)畢業(yè)后，或者工作一段時(shí)間后，如果覺得自己缺少某方面的能力，可以重新回到技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，進(jìn)tafe學(xué)習(xí)沒有年齡限制，而學(xué)習(xí)的費(fèi)用只是普通大學(xué)的十分之一。