秋季開學工作會議校長講話稿-(編輯修改稿)
2025-04-12 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式以促進教學效率的提高，以促進工作有效的提升，這對我們?nèi)Ｉ舷率且粋€新的考驗，同時也是新的機遇。今天，我們在這里召開開學工作會議，主要目的是進一步明確新學期全校各項工作任務(wù)和目標，落實工作措施和要求，動員全校上下深刻認清我們面臨的形勢，把握教學要求，理解教育內(nèi)涵，挖掘教學潛力，在落實上下功夫，在效率上下功夫。集中全部精力，上下同心，求實、務(wù)實，狠抓落實，共同創(chuàng)造讓學生得益、讓家長滿意、讓社會矚目的更加輝煌的教學業(yè)績。集中群體智慧，集思廣益，精細、精致，精益求精，著力塑造符合教育形勢，適合教學要求，切合教學實際的我校教育教學特色。下面我根據(jù)校行政會討論的意見，就新學期各項工作的落實講三個方面的意見。一、始終突出質(zhì)量這一主線，全力提升教學效益教學始終是學校各項工作的中心，教學質(zhì)量是學校的生命線。社會評價學校辦學信譽的主要方面仍然是高考成績，可以說沒有優(yōu)秀高考成績的學校決不能照亮社會各界的眼球。任何一所學校如果沒有一定的高考本科錄取數(shù)作為質(zhì)量支撐，其發(fā)展前景都是不容樂觀的。從多年的實踐來看，生源是決定高考的因素之一，也正因此，我們的高考本科達線數(shù)自20XX年后發(fā)生了較大變化。之前，我們的高考成績在xx市始終處于前列，而20XX年以后我們的應(yīng)屆達線數(shù)降低至500人左右，處在xx中學、xx中學、xx中學之后，已經(jīng)從過去全四星級高中的領(lǐng)跑型學校轉(zhuǎn)為追趕型的學校。目前我們的處境已較為艱難，如果本科錄取人數(shù)跌落450人，那么我們?nèi)w漣中人將無法向社會交代，更無法向漣水一百多萬老百姓解釋。盯牢工作目標，自加壓力，追求更高標準。反思近幾年來我們在自身目標追求上所走過的道路，就會發(fā)現(xiàn)我們的目光始終停留在縣內(nèi)，停留在和縣內(nèi)xx學校爭上下的境界。我們是江蘇省漣水中學，代表的是整個漣水教育形象，應(yīng)該立足漣水，放眼于xx，乃至于全省全國，而不應(yīng)該僅僅將目光放在xx本地爭高下。為實現(xiàn)教育質(zhì)量的新提升，我們必須自加壓力提高標準。為承載漣水教育的光榮使命，我們理應(yīng)自加壓力提高標準。為了實現(xiàn)職業(yè)生涯的輝煌，創(chuàng)造歷史業(yè)績，我們理應(yīng)自加壓力提高標準，努力實現(xiàn)學校十二五規(guī)劃中提出的“把江蘇省漣水中學辦成省內(nèi)一流，高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的江蘇名?！钡膴^斗目標，一要強化目標意識，自加壓力，調(diào)高標桿。近幾年來，漣水義務(wù)教育的整體水平使我們高中的生源基礎(chǔ)與市內(nèi)兄弟學校差距很大，這是不爭的事實。但是我們必須牢記，不管是什么樣的生源質(zhì)量，我們都沒有退路，都必須努力拼搏，都必須用輝煌的高考成績回報那些信任和支持我們的漣水社會各界人士。每一學年、每一學期我們都要把自己的工作目標放在全省大市的位置上來排名比位，思考如何提高高考成績，如何提升對外形象。每一名干部、每一位教職工，都要自加壓力，扎實做好管理與教育教學的本職工作。過去，我們也曾在生源較差的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)造著奇跡，創(chuàng)造著佳績。今后我們依舊要秉承過去矢志拼搏的精神，強化目標意識，科學組織籌劃，調(diào)高追求標桿，提高辦學標準，就一定能延續(xù)歷史的輝煌。二是注重目標分解，分段保證目標。學校的高考目標，從高一就要抓起，不斷提升不斷發(fā)展。每一個年級在每一個新的學期都要將“保證優(yōu)生群體質(zhì)量，增加優(yōu)生數(shù)量”作為主要工作任務(wù)，做到抓牢一批優(yōu)質(zhì)生，提升一批邊緣生，不斷實現(xiàn)“一年更比一年好”的高考目標。這樣在每年高考競技場上我們就會有一大批的優(yōu)秀隊員。相反，如果我們在高一年級時丟掉一批優(yōu)生，高二年級時又丟掉一批，那么我們在高三就沒有優(yōu)質(zhì)的生源來應(yīng)對高考，應(yīng)對社會大眾對我們赤誠的期待了。本屆高三年級要始終把高考目標放在心中，抓在手上。切實強化同軌班級間與班級內(nèi)各任課老師工作目標的落實。學年初定下的各班級高考目標任務(wù)為必爭的保底指標，年級部在過程考核中始終不能有任何含糊或退讓。高三組織的每一次階段性考試和聯(lián)考都要嚴格按照外面大市的標準統(tǒng)一劃分，對照班級目標進行嚴格考核，不合格的班級暫扣過程考核獎，高考如能達標再予以補發(fā)。全體教師不要滿足于簡單貫徹年級部
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