幼兒戶外親子游方案(四篇)(編輯修改稿)
2025-04-12 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，引導(dǎo)幼兒觀察，說說是什么，是用哪些蔬菜做出來的？ 師：你看到些什么？ 幼1：我看見了蝸牛和大象。 幼2：我看見了蜻蜓。 幼3：我看見了小娃娃。 師：我們來看看大象，它是用哪些蔬菜做出來的？ 幼1：它是用藕、胡蘿卜做出來的。 幼2：它的腳是用香菇的腳做的。 師：大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢？ 幼……？ 家長：是用姜芽做出來的吧。 師：是的，是用姜芽做出來的。原來大象是用藕、胡蘿卜、香菇、姜芽做出來的。這些蔬菜是用哪些材料連起來的呢？ 幼：是用牙簽連起來的。 師：對，是用牙簽和大頭針連起來的。 師：再來看看這是什么？它是用哪些蔬菜做出來的？ 幼：洋蔥和土豆。 幼：還有小辣椒。 師：對了，仔細(xì)看看，除了用這些蔬菜，還用了哪些輔助材料呢？ 幼：毛線。 幼：還有一朵拉花。 師：對了，這些蔬菜造型是用兩種或者三種蔬菜做出來的，用大頭針或牙簽連接起來，還可以用一些毛線、小花、貼紙來裝飾，讓它們變得更漂亮。 （3）討論：想做什么？用哪些蔬菜？哪些材料？ 我們也帶來了這么多蔬菜，我們也來變變變。今天你想做什么呢，用哪些蔬菜，需要哪些輔助材料呢？怎么分工呢？和爸爸媽媽商量一下。 （4）介紹：想做什么，用哪些蔬菜，哪些輔助材料。 師：大家都想好了，誰來介紹一下，你和爸爸媽媽準(zhǔn)備做些什么？爸爸媽媽幫助你做什么呢？ 幼1：我和媽媽準(zhǔn)備做一只刺猬和章魚。我扎牙簽做刺猬的刺，媽媽要用刀切茄子，做章魚。 幼2：我們準(zhǔn)備用南瓜做一輛汽車。 幼3：我想做鱷魚，媽媽說要做企鵝。 師：好的，我們都想好了，現(xiàn)在我們就要和爸爸媽媽一起動手做了。 評析：這一環(huán)節(jié)老師的設(shè)計分為兩部分，第一部分是通過欣賞課件，很形象地讓孩子感知了，這些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金魚、蜻蜓等都是用各種各樣的蔬菜做出來的，蔬菜之間是用牙簽、大頭針連接起來的，而且還可以用輔助材料進(jìn)行裝飾。這部分起了示范講解的作用，但充分發(fā)揮了幼兒的主體性，是孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)的，這樣不僅激起了孩子創(chuàng)作的欲望，還讓孩子和家長充分了解制作蔬菜的步驟和方法。第二部分為家長、孩子的互動，并提出了活動的要求：一起設(shè)想，想好了做，要和孩子一起做，不能家長包辦等。兩個部分環(huán)環(huán)相扣，緊扣主題，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，謫動了他們主動參與的積極性。 。 （1）簡單介紹材料 師：老師這兒也準(zhǔn)備了許多蔬菜和輔助材料，有各色皺紋紙、粘貼紙、絨線、刀片、剪刀等材料和工具，如果你需要可以自己來選擇。 （2）提出活動要求 師：我們要想好了再做，要根據(jù)自己蔬菜的特征來做，需要輔助材料可以到材料框里取，用完后放回到原來的地方，保持桌面整潔。簡單的可以孩子自己完成，如果需要用美工刀、小刀的，可以請爸爸媽媽幫助。 （3）本領(lǐng)大的動作快的可以做兩樣。先完成的可以將自己的作品放到展覽臺上。 評析：簡單地介紹材料，并提出了制作要求，簡明扼要，直奔主題。同時教師注意了操作中的安全問題，考慮全面。 。 教師巡回指導(dǎo)，給予隨時的提醒和幫助。在操作時輕輕播放鋼琴曲，并將孩子和爸爸媽媽一起制作的瞬間、制作的作品拍攝下來。 評析：輕柔的鋼琴曲為家長和幼兒創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作的氛圍，大家都投入到了創(chuàng)作中。教師適時的提醒和幫助給了家長和孩子靈感。同時教師能抓住幼兒和家長在鋤作中的瞬間，用拍照的形式記錄下來，為下面的欣賞、親
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