【文章內容簡介】 力?！　?．培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力，是學習數(shù)學的重要目的之一?！　∵@一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注重數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。初中總復習的內容多，所以要突出重點，抓住關鍵，解決疑難，教師在此要充分發(fā)揮主導作用。而復習內容，學生在第一階段已經很熟練了，此階段應該讓學生在此基礎上查漏補缺，對知識進行歸納和加深記憶?！　?．狠抓重點內容?！　〗鼛啄陙恚踔须A段的方程，函數(shù)，直線型，圓這些一直是中考的重點考查內容；方程思想和函數(shù)思想貫穿中考試卷的始終，所以本次中考復習也要將此做為復習的重點內容?！　?．對于新題型也不要輕易放棄?！　±玳_放題，探索題，閱讀理解題，方案設計題和動手操作題近幾年也是很流行的一種考察學生的探索能力和動手能力的新題型?！　〉谌A段（4月22號到5月底6月初）深入中考試題研究，讓學生自己感受中考的魅力?！　?．以一套中考題為例，采取多種形式，改變命題，自編命題?！　「淖兠}，自編命題可以讓學生感受自己知識的掌握程度和中考技巧。變更命題的表達形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性；尋求不同解題途徑和思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性；變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性?！　?．戰(zhàn)前練兵，模擬中考?！　≡谇?輪復習的基礎上，此階段需要做大量的模擬試題一檢查復習的效果。讓學生調整心態(tài)，振作精神，為中考培養(yǎng)心態(tài)素質和知識素質打下夯實的基礎。，對于每一張試卷，都要做到認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面的練習。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的要學生學會鎮(zhèn)定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而為中考的考試練好了最好的心理和知識這兩個素質條件，也因此而取得中考的優(yōu)秀成績?！　〉谒碾A段（6月初到6月13號）感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰(zhàn)果。此階段學生的心理輔導占很重要的位置，同時，中考的練兵還是不要放松繼續(xù)保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好的?！　‘斎?，中考前總復習的時候，還要堅持具體問題具體分析的原則。復習的面要面向全體學生，分層次開展教學，“顧兩頭，促中間”，就是說要注重尖子生的同時也要注重后進生，而中間力量是最有潛力的一部分，更要深入?？偠灾?，提高復習實效是初三中考前總復習教學的最終目標。所以，我在制定復習計劃的前提下更要發(fā)揮實效性，根據(jù)學生的實際情況，因材施教，使本屆畢業(yè)班的數(shù)學教學更上一層樓。初三數(shù)學中考復習4　　「數(shù)學」重視分析數(shù)學錯題　　初三學生該如何度過十一閑暇時間?李老師介紹，休閑娛樂不是學習的對立面，也不是學習的延伸，否則就會妨礙休閑和學習質量的提高。同學們對待自己的閑暇時間可以這樣安排：　　首先，制定好自己的假期學習、活動計劃，合理安排學習、娛樂的時間，做到勞逸結合，學習娛樂兩不誤?！　∑浯危诠?jié)假日里，要適當增加學習、閱讀的時間。最好平均每天有4小時以上的學習時間。而對看電視、電影、錄像的時間，還是要嚴格控制。不可因假期就煲電視、電影、錄像粥。對于想要在假期中提高數(shù)學成績的同學來說，應保持做一定數(shù)量的題，做一定質量的題?！　∮胁簧偻瑢W把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上。這是不妥當?shù)?，我認為：重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，是要把平時作業(yè)和測驗中的錯題，很好地做訂正。很好地思考錯誤的原因，也是提高數(shù)學成績的重要環(huán)節(jié)。初三數(shù)學中考復習5　　有理數(shù)　　整數(shù)→正整數(shù)/0/負整數(shù)　　分數(shù)→正分數(shù)/負分數(shù)　　數(shù)軸　　畫一條水平直線，在直線上取一點表示0（原點），選取某一長度作為單位長度，規(guī)定直線上向右的方向為正方向，就得到數(shù)軸。　　任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示?！　∪绻麅蓚€數(shù)只有符號不同，那么我們稱其中一個數(shù)為另外一個數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù)。在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個點，位于原點的兩側，并且與原點距離相等?！　?shù)軸上兩個點表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大。正數(shù)大于0，負數(shù)小于0，正數(shù)大于負數(shù)?！　〗^對值　　在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應的點與原點的距離叫做該數(shù)的絕對值?！　≌龜?shù)的絕對值是他的本身、負數(shù)的絕對值是他的相反數(shù)、0的絕對值是0。兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的反而小。　　有理數(shù)的運算　　加法：　　同號相加，取相同的符號，把絕對值相加?！　‘愄栂嗉?，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值?！　∫粋€數(shù)與0相加不變?！　p法：　　減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)?！　〕朔ǎ骸　蓴?shù)相乘，同號得正，異號得負，絕對值相乘。　　任何數(shù)與0相乘得0。乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。初三數(shù)學中考復習6　　從這學期開始不久，我們的數(shù)學教學就進入了復習階段，在這不到三個月 的短暫時間內，如何搞好數(shù)學差生的數(shù)學復習,提高復習效率，以便在中考中考出一個合格的成績，從老師和學生兩方面談談我的一些膚淺認識。　　對于教師，首先要充滿自信心，善于激發(fā)學生學習熱情。這自信包含兩方面的內容，一是對自己的信心，相信自己。二是對學生的信心，相信學生在你的引導下能夠學好數(shù)學。如果教師在心理上和行為上認定某些學生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心，傷害學生對你這個老師的感情，對數(shù)學學習沒有興趣。第三，對學生的思想教育上，注重方式方法。成績差的學生，心里上出現(xiàn)偏差比較嚴重，他們的思想偏離社會的主流價值觀，一部分學生自暴自棄，完全放棄學習，而一部分學生則認為沒有學習的必要?！　∫虼?，教師在教學的時候也多注意對學生心理的輔導，心靈上給予鼓勵，激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心，要找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生。其次，教師在備課選題的時候要因材施教，尤其是對于熟悉基礎差的學生，我們更應該從實際出發(fā)，面向全體學生，課堂復習采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略。教師無論是在選題還是講解的過程中，注重基礎復習，多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。從解題的過程中引導學歸納出的規(guī)律。如在復習函數(shù)之變量解題的過程中，如果是整式，那么自變量的取值范圍就是全體實數(shù)。如果是分式，那么自變量的取值范圍就是使分母不等于零的一切實數(shù)。如果是偶次根式(初中階段一般只涉及到二次根式)，那么自變量的取值范圍是使被開方數(shù)非負的一切實數(shù)。如果函數(shù)的表達式是零指數(shù)冪或負數(shù)指數(shù)冪，那么自變量的取值范圍是使底數(shù)不為零的一切實數(shù)。如果是實際問題，還必須符合客觀事實。這樣學生在遇到求自變量取值范圍的時候就不會盲目了。　　對基礎薄弱生數(shù)學能力的下降，對數(shù)學學習普遍缺乏興趣，并且求知欲低，意志薄弱，環(huán)境因素及心理因素也不容忽視，其中外部歧視會給基礎薄弱生心理帶來較大壓力，加上數(shù)學學科難度大，導致他們的數(shù)學學習興趣淡化，甚至自棄自卑。陶行知說過“人生天地