【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程.　　教具準(zhǔn)備：掛圖，若干個(gè)1立方厘米小正方塊　　學(xué)具準(zhǔn)備：1立方厘米的正方體16塊　　前置作業(yè)：　　面積是24平方厘米的長(zhǎng)方形有幾種?都是哪幾種?并畫(huà)一畫(huà)?！　∈裁词求w積，體積單位有哪些?　　準(zhǔn)備若干個(gè)1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀?體積是多少?　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題　　實(shí)物引入　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是體積，體積單位有哪些呢?　　昨天的知識(shí)你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認(rèn)真吧?你準(zhǔn)備了幾個(gè)一立方厘米的小正方體啊?都擺成什么形狀了?體積是多少呢?　　根據(jù)學(xué)生回答，其他學(xué)生也動(dòng)手?jǐn)[?！　煟耗闶窃鯓又赖?　　生：因?yàn)檫@個(gè)長(zhǎng)方體由4個(gè)1立方厘米的正方體拼成，所以它的體積是4立方厘米?！　D下板書(shū)：4立方厘米　　師：如果再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢?　　學(xué)生操作?！　∩涸倨瓷弦粋€(gè)1立方厘米的正方體，這個(gè)長(zhǎng)方體就含有5個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米?！　〗沂菊n題　　師：可見(jiàn)要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。(板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的體積)　　二、猜想驗(yàn)證，探究新知　　提出猜想　　師：你能不能像老師這樣擺出一個(gè)長(zhǎng)方體，并計(jì)算它的體積?　　出示表格。學(xué)生四人一小組，每組一張表格。　　長(zhǎng)寬高正方體個(gè)數(shù)體積　　長(zhǎng)方體1　　長(zhǎng)方體2　　長(zhǎng)方體3　　長(zhǎng)方體4　　師：請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，觀(guān)察擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，把上面的表格填寫(xiě)完整?！　W(xué)生活動(dòng)，師巡視?！　煟和瑢W(xué)們擺出了許多不同的長(zhǎng)方體，并且填好了表格。哪一組來(lái)匯報(bào)?　　學(xué)生黑板前展示表格，并做詳細(xì)匯報(bào)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀(guān)察表格，　　師：觀(guān)察表格中的數(shù)據(jù)，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢?師：通過(guò)觀(guān)察比較，同學(xué)們有了一個(gè)大膽的猜想：長(zhǎng)方體的體積等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘積。這個(gè)猜想是否正確呢?我們還要進(jìn)一步研究。　　(板書(shū)：)長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高。　　驗(yàn)證猜想　　課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體，各需要多少個(gè)?先想一想，再擺一擺。　　長(zhǎng)4厘米，寬1厘米，高1厘米?！　￠L(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高1厘米?！　￠L(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高2厘米　　師：這是三個(gè)不同的長(zhǎng)方體，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎?根據(jù)回答，課件出示：411=4立方厘米431=12立方厘米432=24立方厘米　　師：那究竟對(duì)不對(duì)呢?讓我們?cè)賮?lái)擺一擺?！　W(xué)生小組討論，動(dòng)手操作，師巡視?！　〗M織交流，課件出示拼擺后的圖形。　　師：你是怎么擺的?體積是多少?　　師：和我們之前的猜想一樣嗎?　　師：那如果再給你一個(gè)長(zhǎng)7厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體，一共要用多少個(gè)1立方厘米的小正方體?它的體積是多少呢?出示例1　　課件出示：　　師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。　　概括公式　　師：根據(jù)剛才的驗(yàn)證，得出之前這個(gè)結(jié)論是正確的。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高，如果用V表示長(zhǎng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，你能字母表示長(zhǎng)方體的體積嗎?　　V=abh　　師：長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體就是什么圖形?你能直接寫(xiě)出正方體的體積公式嗎?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)?！　W(xué)生匯報(bào)：　　因?yàn)檎襟w是特殊的長(zhǎng)方體。在正方體中長(zhǎng)，寬，高都相等，所以公式中長(zhǎng)、寬、高都叫棱長(zhǎng)，正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)。變換后，雖然長(zhǎng)方體和正方體體積公式寫(xiě)出來(lái)不相同，但計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)是一樣的，都是長(zhǎng)寬高?！　≌n件出示正方體，出示公式?！　煟赫襟w的體積公式也可以用字母來(lái)表示。但用字母表示正方體的體積公式時(shí)，還有一些特殊的地方，書(shū)上對(duì)此作了詳細(xì)的說(shuō)明。請(qǐng)大家打開(kāi)課本看一看。學(xué)生閱讀課本。課件出示　　正方體的體積：V=a3　　師：寫(xiě)的時(shí)候，3要寫(xiě)在a的右上角，并且要寫(xiě)的小一些?！　⌒∮?xùn)練：完成例2，在練習(xí)本上完成，集體訂正?！　∪?、鞏固應(yīng)用，　　計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的體積。　　長(zhǎng)9厘米、寬6厘米、高5厘米　　　　棱長(zhǎng)6分米　　四、拓展延伸　　師：長(zhǎng)方體和正方體的體積在生活中運(yùn)用的很多，讓我們一起來(lái)看一看　　師：這個(gè)算式表示什么意思呢?　　出示：　　品名：正方體收納凳　　尺寸：303030　　材質(zhì)：滌綸+PP不織布+纖維板　　顏色：黑白　　師：你能看懂這個(gè)說(shuō)明書(shū)嗎?　　師：如果要往這里放一個(gè)長(zhǎng)40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎?　　師：看來(lái)不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實(shí)際情況，看看長(zhǎng)寬高是否都符合要求?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，你都有哪些收獲?　　五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7　　本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。下面將我這學(xué)期的工作做如下計(jì)劃：　　一、以課堂教學(xué)為核心　?。ㄒ唬﹤湔n：　　學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課。掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)?！　。ǘ┥险n：　　創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步?！　〖皶r(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間?！　∨?gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能?！　。ㄈ┡淖鳂I(yè)：　　針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處。讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性?！　。ㄋ模┳⒅貙?duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：　　對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考?！　《?、積極落實(shí)素質(zhì)教育　　堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)歷猜測(cè)，實(shí)踐，驗(yàn)證的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(教學(xué)文章)使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。　　三、參加教育教研活動(dòng)：　　改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑?！　》e極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備?！　∶课粩?shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一節(jié)教研課。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。　　總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。　　下面是本冊(cè)教材的課時(shí)安排：　　人教版新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案課時(shí)安排　　第一單元圖形的變換4課時(shí)　　第二單元因數(shù)和倍數(shù)6課時(shí)　　第三單元長(zhǎng)方體和正方體7課時(shí)　　第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)21課時(shí)　　第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法7課時(shí)　　第六單元統(tǒng)計(jì)4課時(shí)　　第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時(shí)　　第八單元總復(fù)習(xí)7課時(shí)　　綜合應(yīng)用打電話(huà)1課時(shí)　　綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時(shí)　　五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　一、學(xué)情分析：　　五（2）班共有學(xué)生38人，從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。五（1）班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，成績(jī)也不好；近10名成績(jī)過(guò)差，勉強(qiáng)達(dá)到四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過(guò)大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現(xiàn)象?！　《?、教材分析：　　本冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長(zhǎng)方體　?。ㄒ唬⒎?jǐn)?shù)除法、長(zhǎng)方體　　（二）、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)，共計(jì)7個(gè)單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與生活”、“有趣的測(cè)量”和“數(shù)學(xué)與購(gòu)物”3個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　”緝?cè)教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：；、解決問(wèn)題的能力（主要針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）；，掌握其表面積和體積的計(jì)算方法；，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法；、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。　　本冊(cè)教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：；；（是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的）；（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大?！　∪?、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)　　，掌握其計(jì)算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！　。斫獗砻娣e和體積的含義，掌握其表面積和體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算其表面積和體積，并運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些基本問(wèn)題。　　，并正確進(jìn)行計(jì)算，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解