中考復(fù)習計劃(編輯修改稿)
2025-04-06 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 揮能力和應(yīng)變能力。 考前心理輔導(dǎo)（中考前） 針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。 篇二：生物中考總復(fù)習計劃 復(fù)習是教學工作的重要一環(huán)。面對這一屆九年級學生目前已進入生物總復(fù)習階段，若還簡單地按課本來重復(fù)，難以提高復(fù)習效果。根據(jù)這幾年的教學實踐，我認為生物總復(fù)習的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總復(fù)習計劃，并使總復(fù)習計劃順利妥當實施達到較為理想的效果，我認為這才是我們生物教師當務(wù)之急的，也是能夠讓學生從容面對中考的有力武器。 一、制定復(fù)習實施方案 確定復(fù)習目標：從復(fù)習知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案?！ 】紤]復(fù)習形式：復(fù)習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是： ?、倬v：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學生理解和掌握。 ?、诙嗑?；科學選題，注意點面，強化訓(xùn)練； ?、奂氃u：細致分析練習與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧?！ ∵x擇復(fù)習方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學。 以練為主，講練結(jié)合。練習是提高復(fù)習質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是寧夏《學習之友》通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習效果。 培養(yǎng)能力，提高素質(zhì) 在復(fù)習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力?！ 《?、制定復(fù)習方法 “兩輪復(fù)習法”要求先全面復(fù)習，后進行重點復(fù)習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。各階段時間安排及要求： (一)第一輪復(fù)習階段(20___年3月25日—7月1
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