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正文內(nèi)容

教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(通用6篇)(編輯修改稿)

2025-04-05 22:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西?! ?jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯編寫(xiě):歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等,在不斷編寫(xiě)整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。  開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲?! ∨e行講演比賽。班級(jí)講演比賽中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái),提出自己的觀點(diǎn),時(shí)間不在長(zhǎng)短,關(guān)鍵是勇于參與?! ¢_(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書(shū)資料等方法編寫(xiě)整理資料,在這個(gè)學(xué)年中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的?! ≡诒灸甑?9。教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為來(lái)年的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。  教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4  中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問(wèn)題依然是現(xiàn)在教育關(guān)注的熱點(diǎn),而減負(fù),不僅要減去有形的作業(yè)負(fù)擔(dān),也要減去無(wú)形的心理負(fù)擔(dān)。激發(fā)興趣是減輕心理負(fù)擔(dān)的重要措施。有了興趣,學(xué)習(xí)就能保持良好的情緒和注意力,接受知識(shí)的速度快,質(zhì)量提高;有了興趣,可以變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)?! ∧敲?,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢?  一、教以方法培養(yǎng)能力讓學(xué)生善于學(xué)  “授之以魚(yú),不如授之以漁”。學(xué)生只要掌握學(xué)習(xí)的方法,掌握知識(shí)的規(guī)律,并不斷加以訓(xùn)練,形成學(xué)習(xí)的能力,才能達(dá)到事半功倍的成效,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”這一教育真諦。因此,低年級(jí)課堂教學(xué)中應(yīng)重視從以下幾方面著手,教給一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力?! ?lè)于閱讀,從學(xué)拼音開(kāi)始。有人說(shuō),拼音是識(shí)字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個(gè)多月后,就學(xué)會(huì)可拼音,這意味著他們已具備了自學(xué)的能力,既能品嘗閱讀的甜頭,又能體會(huì)閱讀的魅力了。  漢語(yǔ)拼音教學(xué)的根本任務(wù)是掌握音節(jié),加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。在學(xué)完單韻母,開(kāi)始學(xué)聲母時(shí)就發(fā)給每人一份音節(jié)表,學(xué)到哪兒,讀到哪兒,豎著讀,橫著讀,然后點(diǎn)著讀,待拼音學(xué)完,音節(jié)表也都會(huì)讀了。因此,在測(cè)試時(shí),學(xué)生讀得都比較流利。這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成,只要是拼音讀物,學(xué)生就都能讀了,學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣由此產(chǎn)生?! ≌莆辗椒ǎ瑒?chuàng)造性地識(shí)記字形。識(shí)記生字,是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。形狀各異,發(fā)音不同的生字,想牢牢記住并不容易,需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識(shí)記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的,他們的生活經(jīng)歷也不同,因此,可提倡小朋友自己想辦法識(shí)記字形。教師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一,及時(shí)表?yè)P(yáng)那些能動(dòng)腦筋想辦法的孩子。這樣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。久而久之,學(xué)生識(shí)字,可以無(wú)許再逐一細(xì)教,而是運(yùn)用自己的思維,想出種種辦法記住它?! ∪纭昂印保械男∨笥咽前垂P畫(huà)筆順識(shí)記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記,說(shuō)“三點(diǎn)水加個(gè)‘可’字”;有的小朋友說(shuō),“水比較少,可以游過(guò)去,就是‘河’”。方法各異,結(jié)果相同?! ○B(yǎng)成習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué),也是重中之重,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意,學(xué)生寫(xiě)的字不在多,而在于端正寫(xiě)字的態(tài)度,在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)一定的審美能力,而非機(jī)械抄寫(xiě)?! 〗Y(jié)合蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《懷素寫(xiě)字》一文的教學(xué),我對(duì)學(xué)生提出四點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要求:(1)整體看字型。是方的?是長(zhǎng)的?還是扁的?(2)筆劃到位??辞迕恳还P的位置,每一筆的起始點(diǎn),每一筆的特點(diǎn)。(3)寫(xiě)完后,再與范字比較,看看寫(xiě)得像不像。  在每次寫(xiě)好字檢查的時(shí)候,我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較,選出最漂亮的一個(gè)字,在旁邊打個(gè)“☆”,以此端正他們的寫(xiě)字態(tài)度,激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。良好的書(shū)寫(xiě)西光養(yǎng)成了,作業(yè)顯得整潔、美觀,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)充滿信心,質(zhì)量也會(huì)隨之提高?! √岣吣芰?,激發(fā)使用工具書(shū)的興趣。小學(xué)研究的種種資料告訴我們:一年級(jí)學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言落后于口頭語(yǔ)言,然而在教師有目的地培養(yǎng)下,從二年級(jí)開(kāi)始,他們的書(shū)面語(yǔ)言要趕上口頭語(yǔ)言,而小學(xué)低年級(jí)的任務(wù)則在于口頭語(yǔ)言的提高和規(guī)范。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以讀寫(xiě)為主,聽(tīng)說(shuō)為輔這一原則來(lái)看,低年級(jí)口語(yǔ)的提高和規(guī)范,是為了促進(jìn)讀寫(xiě)的規(guī)范化,如何使學(xué)生的口語(yǔ)規(guī)范以達(dá)到促進(jìn)讀寫(xiě)呢?我認(rèn)為,低年級(jí)學(xué)生積累詞語(yǔ)很重要,有好次才會(huì)有佳句。詞匯豐富了,說(shuō)話能力、寫(xiě)作水平才能隨之提高。  因此,在生字教學(xué)的時(shí)候,我把生字組詞作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式,鼓勵(lì)孩子組出更多的詞語(yǔ),并及時(shí)的進(jìn)行交流展示,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累詞匯的興趣,也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。在大力地表?yè)P(yáng)下,有的學(xué)生拿出了本該是二年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用的《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等工具書(shū),興致勃勃地相互學(xué)著查閱起來(lái)。很多學(xué)生利用課后時(shí)間,主動(dòng)地提前查好還未學(xué)習(xí)的生字,常?!皹?lè)此不?!钡叵嗷ケ日l(shuí)積累的詞語(yǔ)多。  在各類詞語(yǔ)中,成語(yǔ)言簡(jiǎn)意深,具體生動(dòng),積累并加以運(yùn)用,這無(wú)疑是規(guī)范語(yǔ)言、提高說(shuō)話和協(xié)作能力的好途徑。小朋友也喜歡學(xué),當(dāng)他們說(shuō)出成語(yǔ)的時(shí)候,我都給予充分的表?yè)P(yáng),把那些與小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活貼近的,可以掌握的成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。這些成語(yǔ),或講故事給他們聽(tīng),或把成語(yǔ)用到一定的語(yǔ)言環(huán)境中去,從而激發(fā)了小朋友學(xué)成語(yǔ)的興趣。這樣持之以恒,小朋友的
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