楓樹上的喜鵲課后反思(編輯修改稿)
2025-04-05 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)是想到的，所以臨時(shí)改變?yōu)椋鹤x文章，從文中找一找，作者聽到了什么？這部分的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲。將第一次聽到的、想到的做為第一關(guān)。學(xué)生找準(zhǔn)確，并能有感情地朗讀，就能順利過關(guān)。要提到的是，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有講解，只是提醒學(xué)生注意喜鵲阿姨和喜鵲弟弟說出的話，標(biāo)點(diǎn)不一樣，要通過朗讀，讀出不同而已。也就是說完全靠著朗讀去理解標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。第二次聽到和想到的內(nèi)容做為了第二關(guān)，在第一關(guān)的基礎(chǔ)上，只是指導(dǎo)朗讀。為第三關(guān)留下充足的時(shí)間。課文內(nèi)容是全部講完了，第三關(guān)是什么？我將課后練習(xí)題引過來，做為第三關(guān)。因?yàn)檫@一道仿寫練習(xí)，就是在第一二次對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，放在這里做為第三關(guān)，有了前面語感的熏陶下，孩子們的思維特別活躍，這一難點(diǎn)順利突破。 教后反思這一節(jié)，我覺得，無論哪一篇課文，文中的知識(shí)點(diǎn)一定特別多，為了突出重點(diǎn)，必須有所取舍?！ 鳂渖系腵喜鵲課后反思 篇3 參與曲阜市石門山鎮(zhèn)舉辦的“助力青年教師成長(zhǎng)”教研活動(dòng)的過程，是一個(gè)讓我快速成長(zhǎng)的過程。每一遍的研磨，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。無論是對(duì)文本的理解，還是對(duì)課堂的駕馭，都會(huì)讓自己對(duì)課堂有一種全新的思考，真的是收獲頗豐！ 我所執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》是部編版義務(wù)教育教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第9課的一篇課文，講述了作者在觀察喜鵲一家時(shí)的開心事，表現(xiàn)了作者的童真童趣以及愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感?！ ≌麄€(gè)教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?！ 傲己玫拈_端是成功的一半”、“興趣是最好的老師”，作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的導(dǎo)入部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且應(yīng)最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在上課之初，我力爭(zhēng)把學(xué)生帶入興趣的天地。課前活動(dòng)我領(lǐng)著大家一起觀看了世界上最好聽的鳥叫聲的視頻，學(xué)生的興趣一下子被帶動(dòng)起來，注意力集中到了課堂中來，同時(shí)
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