【文章內(nèi)容簡介】 潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育?！　?二)智育課程　　智育課程目標(biāo)：　　理解學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科核心內(nèi)容，掌握學(xué)科思維方法?！　≈怯n程結(jié)構(gòu)：　　建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化?！　?三)體育課程　　體育課程目標(biāo)：增強(qiáng)身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。　　體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動技能課程+體育特色項(xiàng)目　　認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動”，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的要求，不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施“陽光體育”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價(jià)制度，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣?！　?四)美育課程　　美育課程目標(biāo)：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣?！　∶烙n程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育個性發(fā)展課程?！　〖訌?qiáng)藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！　∪?、課程結(jié)構(gòu)　　(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)?！　』A(chǔ)型課程的校本化實(shí)施　　基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程與課時(shí)。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，利用二周一次備課組活動的時(shí)間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學(xué)期開始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)效率。　　拓展型課程豐富多樣　　拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等。學(xué)科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主。自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報(bào)課程，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展?！　√骄啃驼n程深入開展　　探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實(shí)踐體驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點(diǎn)，我們要開展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究，探討根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为?dú)設(shè)置的`探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合?！　?二)三類課程的實(shí)施形態(tài)　　基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程?！　⊥卣剐驼n程分為學(xué)科和社會實(shí)踐兩個部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修。社會實(shí)踐部分為必修?！　√骄啃驼n程為必修。單獨(dú)設(shè)置的探究型課程I一般以課題(問題)或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程II滲透在其他兩類課程的教學(xué)中?！　∷摹⒄n程設(shè)置與課時(shí)安排(略)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　本期校本教研主要內(nèi)容:　　校本教研四級具體制度建設(shè)?！　∫患壭ｉL、部主任、教研室校本教研工作制度?！　《壗萄薪M(長)校本教研工作制度?！　∪墏湔n組(長)校本教研工作制度?！　∷募壗處熜１窘萄泄ぷ髦贫??！　∥鞑哭r(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實(shí)施。至少開2次以上的研討活動，以初三復(fù)習(xí)研討為重點(diǎn)?！　∫?guī)范學(xué)校校本教研活動的要求，著力從6個方面來規(guī)范:　?、倜績芍苊课唤處熞笊闲１狙杏懻n一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動時(shí)間里研討課、聽評課同時(shí)進(jìn)行。(至少2節(jié)課時(shí)間)　?、诿看涡１窘萄谢顒右崆巴ㄖ虒?dǎo)處，并通知學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動開一次上交檢查一次，每次上交的校本教研活動的資料要求規(guī)范，填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后，用專用備課紙備好課?！　、劢萄薪M、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實(shí)際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續(xù)性，最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開，集體備課圍繞問題備課，授課者帶著問題上課，聽課者帶著問題聽課，圍繞問題評課?！　、菪１窘萄谢顒舆^程步驟:　　帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課　　2上課者反思　　3教研組成員評課　　4授課者對大家提出的建議反思　　5教研組總結(jié)，下次活動安排?！　÷犝n之后要評課。評課要防止只唱贊歌，不提意見和建議的傾向?？蓤?jiān)持(123)原則，即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節(jié)公開課進(jìn)行評議，“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找出兩條突出性問題，提出三條操作性建議”，以幫助上課教師改進(jìn)其存在的問題。教研組評課望參照評價(jià)量表進(jìn)行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認(rèn)真評課。交流要有深度?！　、藿虒W(xué)幫扶活動是教研組校本教研的重要形式，指導(dǎo)教師的幫扶活動最終要體現(xiàn)在幫上，所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課?！　∽龊谩堕_展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動運(yùn)行機(jī)