消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律的保護(hù)(編輯修改稿)
2025-04-05 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三框，本框主要闡述了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法在我國法律體系中的重要地位，介紹了我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定的消費(fèi)者的六項(xiàng)重要權(quán)利。 二、學(xué)習(xí)者分析 本階段的孩子具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，參與社會生活中各種活動(dòng)的意識也較強(qiáng)，并積極付諸行動(dòng)，相比較而言，交往的能力則有待提高。例如，日常生活中他們儼然是積極的消費(fèi)者，但面對消費(fèi)過程中遇到的侵權(quán)行為，卻缺乏依法維權(quán)的意識和能力。 三、教學(xué)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo) l通過學(xué)習(xí)了解我國法律保護(hù)消費(fèi)者的哪些基本的合法權(quán)益； l學(xué)生能夠依照消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，結(jié)合個(gè)人在實(shí)際生活中的所見所聞和經(jīng)歷，初步培養(yǎng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力。 課程標(biāo)準(zhǔn) l課程標(biāo)準(zhǔn)對本框所涉及概念、觀點(diǎn)沒有作具體要求。 四、教學(xué)理念和教學(xué)方式 教學(xué)過程中，教師從傳統(tǒng)意義上的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，教師與學(xué)生應(yīng)成為共同完成教學(xué)任務(wù)的合，運(yùn)用新“三中心”理論（以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情景為中心）進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮 本框教學(xué)的主要目的在于，一方面讓學(xué)生知道消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律，它具體規(guī)定了保護(hù)消費(fèi)者的各項(xiàng)權(quán)益；另一方面初步培養(yǎng)學(xué)生在遇到具體的消費(fèi)問題時(shí)，能依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，提高作為一個(gè)消費(fèi)者的自我保護(hù)意識。因此，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的法律意識和能力上。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，就可加入大量的語言材料，有趣的錄像，好看的動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且在課件中加入學(xué)生事先編寫的信息資料，在課堂上學(xué)
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