依法保護消費者的合法權益教學設計(編輯修改稿)
2025-06-05 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 逐步養(yǎng)成善于觀察問題、分析問題、解決問題的思維方法。4．教學設計的理論依據及構想理論依據：新課程下的課堂教學必須堅持主體性原則、全體性原則、開放性原則以及知情并重原則，這一系列符合教學規(guī)律的原則，理應成為本節(jié)課教學設計的理論依據。教學構想：遵循新課程下的教學原則，結合保護消費者合法權益的具體內容，本節(jié)課應側重于討論法、啟發(fā)式等教學方法。著重培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)揮學生的主動精神，通過現實生活中消費者權益遭受侵害、相關組織機構予以維護等案例分析，培養(yǎng)學生主動學習，獨立思考，勇于嘗試，大膽質疑的探究精神，充分發(fā)揮學生的學習潛能和創(chuàng)造精神。同時要引導學生采用科學的分析方法，逐步形成搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。在師與生、生與生的交流與合作中，樹立起科學、正確的權利和義務觀念。必要性具體內容立法和組織機構爭議解決途徑權利和義務的統一5．教學流程圖依法保護消費者的合法權益 案例導入課堂小結二、教學設計方案課題依法保護消費者的合法權益教學目標知識與技能了解消費者基本權利的具體內容及依法維護消費者權利的主要途徑；培養(yǎng)學生依法維護自身合法權益的能力。過程與方法引導學生主動發(fā)現問題、分析問題、解決問題；通過具體的案例分析，培養(yǎng)學生周密思考以及合作解決問題的意識和習慣。情感態(tài)度與價值觀使學生享受到學法、知法、守法、用法、護法的情感體驗，從而為提高全民族的法律
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