微信平臺對精神科護生核心能力影響探析(編輯修改稿)
2025-04-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成，發(fā)起請假要求，待請假審批合格后方才有效。⑥考勤：將精神科設(shè)置為本次實驗的考勤點，然后錄入護理實習(xí)生的排班情況后微信系統(tǒng)便可自動生成考勤時間，而加班者則按彈性班制稍加修改后提交，系統(tǒng)便可將相關(guān)信息傳遞給帶教老師。⑦排班系統(tǒng)：帶教老師應(yīng)根據(jù)精神科各項護理工作的開展情況進行排班，并將排班表以電子郵件或紙質(zhì)形式發(fā)給護生并督促其每天定時查看，將具體的班次、考核要求、會議時間和工作標準等弄清楚，提前做好相關(guān)的工作安排，如正常班次、加班等。⑧公告及郵件：護士長、帶教老師等若有重要的公告時，均將相關(guān)資料上傳至群組、文件小助手并標注“未讀”與“”提醒。⑨由帶教老師開展驅(qū)動教學(xué)法，設(shè)立教學(xué)目標，建立檔案庫，篩選精神科常見的各類典型案例，每節(jié)授課均以案例為原型展開，融入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的情景代入、問題為主等模式，針對每個經(jīng)典體檢案例，提出問題，在實際分析過程中可尋找失敗案例，具體分析原因，并定期篩選出爭議性案例，找到其中的原因，強化學(xué)生的記憶及案例理解，進而改善其臨床實踐水平。①核心能力調(diào)查：參照中國注冊護士核心能力量表[5]相關(guān)內(nèi)容，在出科時測評核心能力，由學(xué)生自評和帶教老師他評，評估內(nèi)容包括倫理/法律實踐、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)發(fā)展、臨床操作與護理、評判性思維/科研、教育/咨詢等七個維度。各條目均采用Likert5級統(tǒng)計分法評估，評分由高到低為0分、1分、2分、3分、4分，即完全沒有能力、能力偏低，能力一般，能力較強及能力極強。②護理實習(xí)生實習(xí)滿意度。在出科前發(fā)放滿意度調(diào)查表，量表共10個因子[2]（訊息傳達效
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