【文章內容簡介】 料選定主持人全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，制作電子文稿　　主持人（甲）z（乙）　　四、班會過程：　　甲：古希臘人把能認識自己看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱有的內在要求和至高無上的思考命題。　　乙：如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。合：高三（12）班認識自我，超越自我主題班會現(xiàn)在開始?！　〖祝何膶W家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J識自己有時比認識別人可能更困難。　　乙：一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自己、肯定自己，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前途曷和命運。下面請聽故事《白紙黑點與黑紙白點》（播放錄音）　　甲：同學們聽了這個故事，有何感想呢？下面請幾位同學來談談你們的感想?！　。ㄓ蓱獫?、胡玉談感想）　　甲：面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福。　　乙：面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)?！　『希阂虼?，我們要正確認識自己，敢于表現(xiàn)自己。下面請聽聽幾位同學的心聲。　?。制G風、劉旺代表發(fā)言）　　甲：帶著自信，帶著幻想，我們撥響伴奏的絲弦?！　∫遥罕M管依然稚嫩，依然有不和諧音，但畢竟是我們人事的第一支歌。下面請聽陳可欣同學為我們唱《我愿》　　甲：要正確認識自己，除了要悅納自我，消除以自我為中心外，還應該超越自我。超越自我是一種積極的人生態(tài)度，就是在客觀分析自己不足的基礎上，針對不足，主動彌補。下面請聽李月玲的演講《超越自我》?！　∫遥褐挥杏掠诔阶晕业娜?，才能最終實現(xiàn)自我?！　〖祝赫堄涀。J識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應有的風采。下面請聽詩朗誦《我就是我》?！　〖滓遥和瑢W們，讓我們自尊、自信、自主、自愛，去不斷完善自己，超越自己，昂首邁向更輝煌的明天！下面大家合唱《明天會更好》　　五、班主任作總結性發(fā)言?！　≡娙死畎自f“天生我材必有用”每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。　　六、宣布主題班會順利結束?！　∑摺⒅黝}班會感受：　　著名的教育家陶行知曾說：“好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活?！苯虝?，把學生培養(yǎng)成為一個正直的對社會有用的人應是我們的教學宗旨，八中學生的起點較低，但仍有各自的特點，如何讓他們充分發(fā)揮自我表現(xiàn)自我，這是我們每個教師的責任，要讓每個八中的學生都感覺到選擇八中此生無悔，就是要讓學生感覺到自信，對未來充滿希望，因此開好各種的主題班會很重要。自信主題班會教案8　　班會目標　　，使得學生在勵志故事里樹立自信?！　?，立志對于理想實現(xiàn)的重要性?！　?．鼓勵全班同學全力以赴，迎接小高考挑戰(zhàn)?！　“鄷问健　⌒∑?、名人故事、歌曲、演講、視頻、情景劇、交流　　班會準備　　召集班干部商討主題班會活動安排?！　〔贾脤W生編寫、撰寫有關材料。　　制作幻燈片。　　流程及內容　　活動前奏　　通過名人警句，學生互動、討論話題：　　視頻欣賞：《鐵馬少年》　　情景劇欣賞：《招聘》　　學生討論——我的信念　　歌曲欣賞：《peerless》　　演講：汪國真詩歌《走向遠方》　　　　班主任寄語　　美國教育學家卡耐基曾說過：“人樹立了理想，人生就成功了一半?！?如何樹立理想呢？需要我們立志，樹立自信?！叭松苡袔谆夭?？”沒有理想的人，也必將是一個碌碌無為的人，會在歧路中迷失前進的方向。希望我們懷揣理想，走向理想的彼岸。自信主題班會教案9　?。鹤寣W生認識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。　?。鹤寣W生掌握建立自信的方法　?。褐v授、活動與表演相結合　?。郝嫛白员?、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點”　?。汗适隆罢l是自信者”；讓每位同學寫一篇文章?！　　罢勛孕拧睆闹辛私獍嗌夏男┩瑢W缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優(yōu)點?！　。骸　∫耄簡枴巴瑢W們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性?！　∫唬孕诺闹匾裕ò鍟　∽孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E──愛默生（板書）　　舉例說明：　?。幔永锓蛉藨{著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳?！　。猓異鄣仙趯ふ乙环N材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗?！　。悖梗甘澜绫鈬悂喼迏^(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性?！　。洌埌嗌蟼€別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。　　通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信?！　∵^渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。　　二．自信的表現(xiàn)（板書）　　故事“誰是自信者？”　?。▋热荩┌嗌吓e行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦?！　∥模盒。?，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？　　ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。　　文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢?！　。幔哼@是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧?！　∥模耗俏乙膊幻銖娏?。?。?，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？　?。幔喊?，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！　　文：謝謝你的支持。?。悖阍敢鈪⒓颖硌輪?？　?。悖罕硌菔俏业膹婍?，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當然是非我莫屬啦?。ㄖ钢猓┎贿^他和我同臺表演似乎不太相配吧?！　枺骸肮适轮械模?、ｂ、ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？”　　答：“ａ是自卑心理、ｂ是自信、ｃ是自大心理的代表。”　　結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。　　自卑──過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。（板書）　　自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）　　自信──恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。（板書）　　過渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？　　三．建立自信的方法（板書）　　同學們有一些總認為自己什么也不行?是真的不行嗎?是我們不清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長?！　。保J識自己的優(yōu)點、能力和特長（板書）　　“天生我才必有用”也指出每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？　　“列優(yōu)點清單”（板書）　　大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會增強?！　。玻惺軇e人的欣賞（板書）　　到底別人對我們的贊揚和欣賞對我們的信心有何影響呢，先通過一個活動讓大家感受一下?！　』顒樱骸皟?yōu)點轟炸”　　要求：　?。幔M成４人小組　　ｂ．先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四人均被“轟炸”過為止。自信主題班會教案10　　活動目標：　　借助大量的事例讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。　　通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信?！　?培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現(xiàn)象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力?！　?幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態(tài)度和價值觀?！　』顒訙蕚洌骸　∷鸭嘘P自信的故事?！　W唱歌曲《相信自己》　　活動過程：　　一、 故事導入，揭示主題：　　教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么?　　學生發(fā)表自己的理解和看法　　教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實它現(xiàn)在真的不行嗎?　　教師：大象的不自信，在我們許多同學身上也看到了。今天我們主題班會的主題就是《我自信，我成功》。希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力?！　〗柚鷦佑腥さ墓适拢氡菊n的主題，激發(fā)學生參與本次主題班會的興趣?！　《⒔涣髡勗?，認識自信：　　小調查：師：你們認為自己最大的優(yōu)點是什么?　　找到優(yōu)點的同學起立并把自己的優(yōu)點大聲說三遍　　交流：說說自己說完三遍優(yōu)點后的感受　　幫不自信的同學找優(yōu)點：　　分小組選出每個小組你們認為最缺乏自信的同學　　小組其他成員幫他找優(yōu)點并把找到的優(yōu)點告訴他　　請沒自信的同學說說自己聽到別人給自己找到的優(yōu)點后的感受　　教師小結班里情況　　三、列舉事例，感受自信：　　教師導語：同學們，自信是非常重要的，有了自信，往往會創(chuàng)造一些奇跡。古往今來，很多人因為自信而成功!　　看課件中的故事：《握住自信》　　談談自己看完這個故事后的感受或想法　　學生講自己課前編寫到得關于自信的故事　　談談自己聽完這么多故事后想說的話　　學生講發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的關于自信的故事　　談談自己聽完故事后想說的話　　小結：在這么多的故事中，我們感受到了：要想成功，就必須要充滿自信!　　導語：不僅如此，其實生活中有很多看似簡單的小事，都需要我們擁有自信?！　】匆曨l：《小鷹學飛》　　談談自己看完故事后想說的話　　此環(huán)節(jié)借助大量的事例，讓學生感受自信的重要。在這些事例中有古今中外名人的故事，也有發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的故事。有因為擁有自信而成功的正面事例，也有因為缺乏自信而失敗的事例。最后借助《小鷹學飛》的故事加以深化，旨在告訴學生：成功之路上肯定會有失敗，面對失敗應該不氣餒，不放棄，最終才能取得成功!　　四、游戲導航，感悟自信：　　小游戲：“掌聲響起來”　　游戲的規(guī)則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數(shù)會是多少。然后測量自己10秒鐘里實際能鼓掌的次數(shù)?！　〗處熜〗Y：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能　　借助一個小游戲，讓學生在輕松的氛圍中認識到：人的潛能是無窮的。只有肯努力，對自己充滿自信，總會成功。　　五、填自信卡，延伸自信：　　教師讀自己的自信卡，為學生做表率　　學生自由填寫自己的自信卡　　學生讀自己的自信卡，并把部分自信卡貼到展板上　　對學生的教育，絕不是一節(jié)課就能解決所有的問題，關鍵是要讓這節(jié)課對學生今后行為起到導行的作用。此環(huán)節(jié)，讓學生填好自信卡并貼到展板上，時時提醒學生要充滿自信，從而達到導行的目的?！　×?、總結提高，感悟升華：　　師：人的一生，難免有挫折。經歷挫折，就如同在風雨中行走，只要你無所畏懼，勇往直前，迎接我們的必將是陽光燦爛的一天!　　老師期待著你們出色的表現(xiàn)，送你們一段話：　　別人行我也行，　　現(xiàn)在不行將來行，　　相信自己準能行?！　〔シ鸥枨断嘈抛约骸贰　〈谁h(huán)節(jié)在老師鼓勵學生的一段話和《相信自己》這首歌曲的渲染下，學生的自信會再一次得到提升。自信主題班會教案11　　學情分析：　　自信是成功的第一秘訣，自信是成功的基石，自信對一個人的成長是很關鍵的。今學期剛開始，我看到班級學生的學習用心性不高，在學習上顯得比較被動，我在班級引導學生學習名言，并確立了自己的座右銘，學生學習的動力明顯增強了很多。的確，當一個人充滿自信的從事某項工作他很有可能取得成功。隨著校園自信月活動的開展，班級學生的精神面貌煥然一新，班級各項工作有序高效的開展，我在班級召開了“交流名人自信故事”的主題班會，學生受到了很大的啟發(fā)。原先后進的學生學習用心性增強了，整個班級呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。目前班級出現(xiàn)了很好的典型，　　自信是一個理論性較強的資料，在前段交流名人自信故事的基礎上，應結合班級學生的實際，讓學生認識到自信的重要作用。在教學中應采用靈活的教學方式，如引進電化教學手段，為學生創(chuàng)設問題情境。同時透過生活中的鏡頭展示使學生對自信有更深的理解。使學生從帶給的事例中充分認識自信的重要作用?！　』顒幽繕耍骸　≌J識自信的重要作用。　　了解一個人樹立自信的基本途徑和方法，初步學會樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”?！　≌_認識自我價值和優(yōu)勢，樹立自信，確定正確的目標，自信的為之奮斗。　　活動準備：　　學生準備：整理有關自信對自己成功影響大的事例材料；訪問本班同學，了解其培養(yǎng)自信的方法。準備《自信之花永久綻放》的朗誦?！　〗處煖蕚洌骸　。?）對學生的自信狀況進行調查，尤其是對于有自卑心理的學生，可透過談話了解造成其自卑的原