放牛班的春天觀后感(編輯修改稿)
2025-04-05 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。 這部影片中馬修的行為，莫朗奇的成材，佩爾諾的成長，讓我感到：作為教師的我們應該建立自己獨特的人格魅力去感染學生，用溫和的情感感動學生，用愛心和寬容包容學生。像馬修一樣，收到了孩子們寫滿了最真摯祝福的紙飛機，在三尺講臺前實現(xiàn)自己的價值。放牛班的春天觀后感5 一個尚未成年的孩子，他最需要什么呢?這個問題你真的認真思考過嗎?他需要什么呢?他最需要的不是漂亮的玩具，新潮的衣服，他最需要的是人格的肯定和尊嚴的期待，孩子最需要的是什么??！ 斗排０嗟拇禾臁肥且徊糠ㄕZ電影，他講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。他心中充滿對這些孩子們的愛，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過的機會。劇中我最喜歡馬修老師。他不顧院長反對，硬是要將學生組一個合唱團，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自己編譜子。另一位是不屑參加合唱團的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是安排一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子只要一犯錯，院長就以嚴酷的體罰，將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋的性格，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時間，都吵吵鬧鬧，一會兒在黑板上亂畫，一會兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當一回事，但是當老師被院長解雇時，被關(guān)禁閉的孩子們不敢出來送行，在窗口揮動著小手，紙飛機從窗口落下，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛，是愛讓孩子們快樂起來的?！ 》浅Ｏ矚g馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們真正感受到了愛。電影里面最讓人感動的,他都堅持不拋棄不放棄的原則，孩子們不良的行為是受到了社會不良因素的誘導，并且，孩子的家長在其中也起到了很重要的作用。.老師給予我們的鼓勵，讓我們面對困難的勇氣，以及承擔未來的力量。當馬修老師被開除離開時，看到教室窗口有那么多紙飛機飄落，寫滿了孩子們最真摯的祝福。付出就會有收獲，只要你對他人真心付出，你肯定會有愛的回報的。教育的方法有很多，你可以用采用不同的方法，其受到的效果也是不同的，你可以采用自信教育，讓一個學生絕對相信自己的能力，同時你也可以采用打壓教育，比如馬修老師教育莫翰奇的方法，老師指揮全班合唱一曲。那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。這部電影是我們教學部老師集體觀看的，相信每一位老師都能得到碰觸自己心靈最深處的`東西，教育學生不能僅僅重在教書，同時也在育人，馬修老師教會了我們很多東西，這些東西需要我們慢慢感悟，以便更好的融入到我們的教學活動中。放牛班的春天觀后感6 電影中對于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”，可見他是個不一般的孩子。他心中對母親的依賴卻不愿表露，想唱歌卻又故意逃避?！俺靥林住钡膲阂謿夥?，讓他把自己緊緊的保護起來，以桀驁做外衣。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛和關(guān)注?！ ∧财姘l(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時候，把墨水潑灑到了馬修的臉上?！ ●R修老師取消了他在合唱團中的獨唱部分，把他撂在了一邊。當最后的真正的表演時，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時，馬修告訴她，“他是個特例?！被卮饹]有多一個字，輕描淡寫中，仿佛莫翰奇壓根就是一個不起眼的角色，一個可有可無的人?！ ∵@對于莫翰奇來說，懲罰已經(jīng)很重，而他那一貫無所謂的神情所掩飾的內(nèi)心，其實是后悔的，怨恨的。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。 而這些，馬修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。這種了解是從馬修發(fā)現(xiàn)沒有參加合唱團的莫翰奇，獨自一人在教室里盡情歌唱的那一刻開始的，表面上平靜的馬修，依然難以抑制內(nèi)心的狂喜，他斷定，自己發(fā)現(xiàn)了一個天才，一個在音樂方面絕對有天賦的孩子。這個發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個孩子改掉不好的習慣，幫助他往這條光明的路上引。他的努力，即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒有停止。所以在這里，在回答公爵夫人“他是個特例”時，馬修這只是說給莫翰奇聽的，他已經(jīng)原諒這孩子了，或者說從一開始，馬修就壓根沒責怪過他。馬修只是想讓莫翰奇知道，自負驕傲，都是沒有意義的。所以當馬修轉(zhuǎn)過身來，準備開始之前，對著“樂譜架”郭邦擠了擠右眼時，我知道他是輕松的，快樂的，因為馬修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說明他的進步?！ ≡谇岸窝莩曛螅R修讓孩子們安靜下來，像什么事情也沒有發(fā)生過一樣對莫翰奇發(fā)出了邀請，提示他，下面該是最最出彩的男聲獨唱。莫翰奇從驚訝，到直起身，手從褲袋里拿出來，到滿是疑惑，再到確認輪到自己獨唱時的那種驚喜，投入，進而微笑感激。正如馬修的畫外音所說的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂、還有，對于他是第一次的，懂得去感激?！薄 ∵@一生動的情節(jié)為我們做了一次學生過激行為處理的示范，我們教學中也可能會遇到做出過激行為的學生。我們應該學學馬修老師的處理方法，不發(fā)火，不批評；先進行冷處理，讓學生有自己悔悟的時間；然后充分了解過激行為發(fā)生的深
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