國(guó)學(xué)教育與語(yǔ)文教學(xué)的超鏈接(編輯修改稿)
2025-04-05 21:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種風(fēng)情在傳統(tǒng)文學(xué)作品中常常出現(xiàn)，如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”也展現(xiàn)了相同的情懷。結(jié)合這樣的賞析，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和文人的內(nèi)心進(jìn)行了深入剖析。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析，嘗試提出質(zhì)疑，通過(guò)自我問(wèn)難的方式進(jìn)行解讀。這樣學(xué)生就能細(xì)細(xì)品味國(guó)學(xué)作品的韻律美、意境美、情感美、思想美，從而感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。 三、借助信息技術(shù)，領(lǐng)略作品意境 由于國(guó)學(xué)經(jīng)典和學(xué)生之間有較遠(yuǎn)的距離，所以他們很難沉浸在國(guó)學(xué)的氛圍中進(jìn)行賞析，因此教師要嘗試借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生進(jìn)入到作品獨(dú)特的意境中。在這種基礎(chǔ)上進(jìn)行感悟，學(xué)生就能和形成共鳴，進(jìn)而體會(huì)到蘊(yùn)藏在作品中的傳統(tǒng)文化，被古人的精神世界所感動(dòng)。在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生展示多媒體課件，促使他們進(jìn)入到作品的情境中。教師首先可以展現(xiàn)岳陽(yáng)樓的風(fēng)景，讓學(xué)生對(duì)照課文，找到能展現(xiàn)岳陽(yáng)樓壯麗景象的詞句，促使他們更好地理解“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也”等詞句。此外在多媒體課件中還可以展示一些和范仲淹有關(guān)的背景信息，讓學(xué)生結(jié)合其生平進(jìn)行思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的感受。在多媒體課件的輔助下，學(xué)生更好地進(jìn)入到了情境中，不僅能體會(huì)到岳陽(yáng)樓的風(fēng)景，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到范仲淹的內(nèi)心情感，因此他們也能更好地和形成共鳴，體會(huì)作品意境。利用信息技術(shù)，教師可以制作多媒體課件，給學(xué)生展示和國(guó)學(xué)作品有關(guān)的圖片、視頻，介紹相關(guān)的背景信息，這樣他們就能產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，能在腦海中描摹出作品的獨(dú)特情境，進(jìn)而全身心地投入進(jìn)去，接受情感的熏陶，從
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