【文章內(nèi)容簡介】 家講一個小故事嗎？　　請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾?！　煟耗阌袥]有做過這樣的事情啊？　　讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題?！　煟航裉?，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）　　三、 喚起共鳴 自由感覺　　 感受音樂。　?。ǚ乓魳罚┞犚宦?，歌曲講了一個什么樣的故事？讓　　學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。　　 視覺感受?！　。ǔ鍪井嬅妫W(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述　　畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理?！　?學(xué)習(xí)歌詞?！　。ù虺鲎帜唬╇S老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；　　分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣?！　?學(xué)習(xí)歌曲。　?、?隨琴哼唱歌曲?！　、?聽錄音范唱?！　、?師生同唱。　　讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式?！　、?跟伴奏，有感情地演唱歌曲?！　熒g簡單的談?wù)剬φ\實的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲?！　。▽W(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）　　四、 藝術(shù)提高 自由創(chuàng)作　　讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、　　對歌曲的認識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感?！　?表演唱（自由設(shè)計演唱形式。）　?、?對唱?！　“ǎ悍志?、分段、男女、小組等形式。　?、?一領(lǐng)眾和?！　—毘脚_前演唱，其他同學(xué)來小合唱；　　獨唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。　　 打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）　?、?小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱?！　、?整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。　　 集體表演。（師生共同參與）　　學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。　　教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備后，進行表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的?！　∥濉?輕松小結(jié)　?。ㄝp音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。誠實的孩子教案8　　教學(xué)目的：　　學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運用字詞的能力。　　初讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！　±砬逭n文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運用字詞的能力?！　〕踝x課文，初步感知課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點 ：　　本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運用字詞的能力?！　W(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。　　教具準備：投影片　　教學(xué)過程 ：　　一、導(dǎo)入 新課，板書課題：　　出示列寧的圖片，讓學(xué)生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？　　讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進行簡要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力?！　⊥ㄟ^交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第16 課　　講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文　　二、學(xué)習(xí)新課：　?。ㄒ唬?、初讀課文，找出生字：　　讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習(xí)讀?！　⊥篱g互相讀一讀畫出的生字?！　〗處煶鍪旧挚ㄆ?，指名讓學(xué)生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床　　同桌同學(xué)互相讀，聽一聽誰的讀音正確。　　師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價?！　。ǘW(xué)習(xí)生字：　　把生字讀一讀，讓學(xué)生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。　　先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？　　匯報：　　誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同?！　×校哼@個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，還容易把點寫的太長，成了捺?？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分?！　】停荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字?！　⌒郑荷线吺且粋€口，學(xué)生容易寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。　　妹：這個字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成“朱”。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。　　互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫?！　〈玻簳庾?，房屋中用木頭做成的?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。　　用生字組詞語：　　誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意　　間：房間、時間、空間、間隔　　寧：安寧、寧靜、寧愿　　教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！　?）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。　　2）讓學(xué)生說說誠和互的占格情況。　　3）在書中練習(xí)描寫。　　4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方?！　∪?、鞏固練習(xí)：　　教師出示卡片讀詞語：　　誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有　　根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：　?。?）（ ）到（ ）家去（ ）?！　。?）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕?！　∷?、再讀課文，做到正確、流利：　　自由讀，標(biāo)上自然段序號?！　≈该凑兆匀欢巫x課文，訂正序號，并檢查字音?！　⊥雷x一讀，做到正確、流利?！　×⒉贾米鳂I(yè) ：　　根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。　　抄寫生字、生詞?！　〉诙n時　　教學(xué)目的：　　理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力?！　∈箤W(xué)生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。　　教學(xué)重點：　　理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力?！　〗虒W(xué)難點 ：　　體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情?！　∧芊纸巧姓Z氣的朗讀課文?！　〗叹邷蕚洌和队捌　〗虒W(xué)過程 ：　　一、回憶舊知，導(dǎo)入 新課：　　同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。　　列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師。俄國人?！　“鍟n題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？　?。ㄖv述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時沒有承認?；丶液?，他　　在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）　　二、學(xué)習(xí)新課：　?。ㄒ唬?、初讀課文，整體感知：　　指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？　　自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？　　指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容?！　。ǘ⒓氉x課文，深入學(xué)習(xí)：　　第一、二自然段：　　1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）　　2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以?！　。ㄗ矫圆貢r不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）　　理解什么是：不小心　　3）自己讀一讀，突出他是不小心的?！　?）進行展示。　　第三自然段：　　1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）　　2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。　　3）小組交流：　　他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。　　4）全班交流：　　用投影片打出描寫列寧的兩句話?！　〉谝淮喂脣寙柺钦l打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”　　列寧是低聲說：“不是我。”因為列寧心虛，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思?！　〉诙喂脣屨f花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。　　5）指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標(biāo)點符號（讓學(xué)生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說謊而羞愧）　　第四、五自然段：　　1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？　?。袑幓丶?