山寨朗讀-山寨課文原文-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 半天。體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)） 僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來(lái)展示。（教師范讀） 你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)） 為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！ （指名朗讀第二小節(jié)） 你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點(diǎn)？ （了解山路的曲折回轉(zhuǎn)） 如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？ （學(xué)生自主發(fā)言） 有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽(tīng)： (教師范讀第三節(jié)) 指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有走到，我還是這么高興嗎？ （結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂(lè)趣。） 最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗） 對(duì)這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人） 小狗喚我們來(lái)到門(mén)前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對(duì)于所有來(lái)的客人是多么的熱情） 情境創(chuàng)設(shè)： （1） 如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找??！為什么要把家安在這里呢？ （以山民的角度描繪山寨的美） （2） 如果你是尋訪(fǎng)山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？ （以游客的身份贊嘆山寨的美。） （3） 聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？ (結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線(xiàn)和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。) 那就讓詩(shī)歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！ 師生合作，再次鞏固朗讀，識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。 我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見(jiàn)到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！ （指名分節(jié)背誦） 讓我們合起書(shū)，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽(tīng)。 （師生合背詩(shī)歌） 四、 拓展資料，布置活動(dòng)： 青青是山在我們國(guó)家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們?cè)谀睦锇桑? 五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
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