【文章內(nèi)容簡介】 向幼兒進行衛(wèi)生,常規(guī),安全的教育。　　利用音樂游戲組織幼兒下課常規(guī),調(diào)動幼兒的自覺性。　　教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里,以防食物中毒?！　∥?、衛(wèi)生保健工作計劃.　　做好幼兒冷熱工作,能夠及時為幼兒增減衣服,午睡注意幼兒的睡意,發(fā)現(xiàn)異常立即做好應變辦法。　　每天早上做好晨檢,做好病號登記,特別要吃藥的幼兒名單,?！　〕浞掷藐柟?空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理康?！　∶恐軝z查幼兒的手指 ,要求幼兒不準留長指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣?！　〗逃變阂嗪人?多吃蔬菜,不要挑吃,均勻飲食,有助身體發(fā)育?！　×?、 家長工作計劃　　堅持家園聯(lián)系制度,以面談,電談的形式與家長溝通,讓家長更加了解幼兒一周在園的生活,學習等情況,我們也積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒,了解幼兒在家的情況,在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。我們互相配合,互相支持,互相了解,進一步提高幼兒學習的自覺性。幼兒中班工作計劃 篇3　　一、班級情況分析：　　陳鶴琴老先生說過：“幼兒是好模仿的?！蹦侵邪嗟暮⒆釉诤媚７碌耐瑫r，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實際，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，并創(chuàng)設幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等?！　《?、教育目標：　　一、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相?！　《?、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感?！　∪?、能感受、了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應。　　四、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動?！　∥?、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。　　六、喜歡和同伴共同游戲?！　∑摺⒅酪Ｗo我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙?！　“恕⒛馨察o地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴?！　【拧⒄J識并尊重國旗，參加學校的升國旗活動?！　∫皇⒃诠?jié)日活動體驗節(jié)目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受?！　∈?、認識并喜歡家鄉(xiāng)的風景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征?！　∈⒅览鴷o地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。　　三、具體措施：　　一、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)，如：餐前活動時間，讓幼兒傾聽一些豐富幼兒社會經(jīng)驗的小故事?！　《?、創(chuàng)設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法?！　∪?、發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng)設機會讓幼兒有展示的可能?！　∷?、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學習“移情”。　　五、通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性?！　×?、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環(huán)境保護的認識。　　七、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設為集體服務的機會。　　八、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。　　九、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經(jīng)常的練習，改善其人際關系。　　一十、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。　　十一、幼兒在玩玩具中經(jīng)常會發(fā)生爭吵或打鬧，我們將和孩子一起共同討論，讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起游戲的規(guī)則和作用，學會交往，同時教育幼兒懂禮貌，并創(chuàng)造機會訓練幼兒學習禮貌用語?！　∈⒚吭麻_展一次“大幫小”的活動，鼓勵幼兒幫助小班幼兒，體驗幫助別人的得到的快樂?！　∈?、以講故事、看圖片等形式引導學會幼兒相互合作、相互謙讓?！　∈摹⒁暂喠鳟斝⌒∩焓值男问?，在每次升旗儀式后講講最近的國家大事，介紹簡單的奧運知識，幫助幼兒尊重國旗，以及培養(yǎng)幼兒愛國情感?！　∈?、編寫有關環(huán)境保護的圖片、資料等，通過社會實踐、故事講述等加強幼兒的環(huán)保意識。幼兒中班工作計劃 篇4　　游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中透過扮演主角，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不一樣年齡幼兒的自主性游戲有著不一樣的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時光都在區(qū)域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。所以本學期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設和主角游戲的開展方面作出必須的調(diào)整?！　∫?、班級狀況分析：　　透過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往潛力、語言表達潛力有了更高的提高，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有必須的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲主角中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲主角又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自我的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題?？墒怯捎谀挲g的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自我拿到的物品不愿與別人分享。