【文章內(nèi)容簡介】 面臨的困惑是從未有過的！現(xiàn)在需要寧靜，減少各種干擾?！　∵@次期中考試，我校語文情況看似還好，實(shí)際上充滿危機(jī)?，F(xiàn)在對下階段工作制訂以下計(jì)劃：　　上課進(jìn)度問題：　　第13周前：《為政以德》《克己復(fù)禮》　　第14周：《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)　　第15周：《仁者愛人》《君子之風(fēng)》　　第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀　　第17周：《誨人不倦》《高山仰止》　　第18周：《沂水春風(fēng)》《中庸之道》　　第19周：《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測試（或現(xiàn)代文閱讀）寫作教學(xué)　　第20周：期末復(fù)習(xí)　　第21周：期末考試　　培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的能力，注重夯實(shí)基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究與實(shí)踐，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學(xué)生的探究活動、實(shí)踐活動，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生發(fā)展的主動權(quán)，促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的研究，在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新；充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！　≌J(rèn)真落實(shí)和開展好每一次集體備課活動?！　W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》?！　∈箓湔n有中心，有內(nèi)容；不同見解及時(shí)交流解決，關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，備課組各成員齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí)，研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，研究作業(yè)的布置與批改，嘗試分層次的作業(yè)布置?！　≈匾曌鳂I(yè)批閱（檢查）、反饋、講評?！　≈匾晫W(xué)生思維火花，以推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)“好感”。　　重視作文的訓(xùn)練量。　　關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，必要時(shí)多找學(xué)生談心。重視個(gè)別指導(dǎo)。　　合理安排早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測?！　】傊?，要落實(shí)每一次集體備課，體現(xiàn)集體的智慧，充分挖掘集體的資源，互相合作，互相促進(jìn)，共同提高，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　本學(xué)期的39。主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：　　貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法?！　≡诟咭坏幕A(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　「鶕?jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)?！　≡诘诎酥芮巴瓿杀匦尬宓慕虒W(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高二語文每周4節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時(shí)，期中復(fù)習(xí)8課時(shí)，期中考試3課時(shí)，期終復(fù)習(xí)10課時(shí)，期終考試3課時(shí)?！　”緦W(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊，進(jìn)度安排有序?！　∥濉⒔滩奶幚怼　【v實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型?！　∶總€(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理?！　∪∩嵊卸?，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)?！　”緦W(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！　￠喿x積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　“l(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。　　寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。　　讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。高二第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想　　貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以年級年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學(xué)效益，爭取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階。　　二、情況分析　　教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議文章的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力?！　W(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。　　三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)　　1）課程教學(xué)主要目的要求：　　必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價(jià)值?！　　短圃娝卧~選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格?！　⊥瓿烧Z文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容　　2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　必修五：　　探討人生價(jià)值，解釋人生難題；　　文言文篇目實(shí)詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力　　《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格?！　?）教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：　　周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注　　第一周　　1—4《物種起源》緒論　　周二周　　5—11南州六月荔枝丹、斑紋　　足下的文化與野草之美寫作　　第三周　　12—18陳情表　　項(xiàng)脊軒志作文講評　　第四周　　19—25項(xiàng)脊軒志1課時(shí)　　長亭送別2課時(shí)寫作　　第五周　　26—2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）　　舊日的時(shí)光，箭與歌，別離作文講評　　第六周　　3—9報(bào)任安書（節(jié)選）寫作　　第七周　　10—16漁父　　記念劉和珍君作文講評　　第八周　　17—23苦難中的尊嚴(yán)　　逍遙游（節(jié)選）寫作　　第九周　　24—30蘭亭集序　　人是能思想的葦草　　我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評　　第十周　　31—16模塊檢測　　第十一周　　17—113“風(fēng)神初震”的初唐詩　　“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟　懽鳌　〉谑堋　?14—120“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟　　昂婪棚h逸”的李白詩　　作文講評　　第十三周　　121—127“沉郁頓挫”的杜甫詩　　“創(chuàng)新求變”的中唐詩　　寫作　　第十四周　　128—14“創(chuàng)新求變”的中唐詩　　詩國余暉中的晚唐詩　　作文講評　　第十五周　　15—111展苞初放的唐五代詞　　“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）　　寫作　　第十六周　　112—118“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）　　“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（二）　　作文講評　　第十七周　　119—125“新天下耳目”的東坡詞　　“極其工”、“極其變”的南宋詞　　寫作　　第十八周　　126—1“極其工”、“極其變”的南宋詞　　“龍騰虎擲”稼軒詞　　作文講評　　第十九周　　2—8綜合復(fù)習(xí)　　第二十周　　9—15期末考試　　四、教學(xué)構(gòu)想　　教材處理　?。?）精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型?！　∶總€(gè)單元精