高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的滿意度研究論文(編輯修改稿)
2025-04-05 21:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 狀：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智圍繞高校畢業(yè)生、高校就業(yè)指導(dǎo)、工作滿意度等關(guān)鍵詞，作者查閱了大量文獻(xiàn)資料(時(shí)間跨度為1997年～2009年)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從總體上來(lái)講，現(xiàn)有研究成果主要集中在以下幾個(gè)方面：(一)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題方面的研究西方學(xué)者對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)難的解釋主要基于“過(guò)度教育”(Overeducation)理論。20世紀(jì)70年代，“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象首先在大力發(fā)展教育的印度出現(xiàn)，隨后蔓延到許多發(fā)展中國(guó)家和工業(yè)化國(guó)家?！爸R(shí)失業(yè)”現(xiàn)象引起美國(guó)一些學(xué)者的關(guān)注和思考，形成了解釋這種現(xiàn)象的“過(guò)度教育”理論。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成因的研究大致可分為三類(lèi)：第一，從畢業(yè)生勞動(dòng)力的供給出發(fā)展開(kāi)研究。這方面的研究又可分為兩派：部分研究者將就業(yè)問(wèn)題歸咎于1999年以來(lái)的高校“擴(kuò)招”，認(rèn)為畢業(yè)生數(shù)量的急劇擴(kuò)張導(dǎo)致了供大于求；還有部分研究者則從高等教育大眾化趨勢(shì)出發(fā)，認(rèn)為“擴(kuò)招”本身沒(méi)錯(cuò)，但“擴(kuò)招”的結(jié)構(gòu)沒(méi)有處理好，因而導(dǎo)致了人才的供求錯(cuò)位。第二，從畢業(yè)生勞動(dòng)力的需求出發(fā)進(jìn)行研究。這方面的研究主要從農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)有企事業(yè)單位改革等方面探討社會(huì)的就業(yè)總形勢(shì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)構(gòu)成的影響。第三，從勞動(dòng)力市場(chǎng)的特征出發(fā)進(jìn)行研究。主要是運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)搜尋理論和勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論探討勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息不對(duì)稱(chēng)和分割特征對(duì)畢業(yè)生就業(yè)構(gòu)成的影響。(二)就業(yè)指導(dǎo)工作問(wèn)題方面的研究根據(jù)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的變革，教育部和各省市教育廳(教委)及部分高校先后編輯出版了部分大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)叢書(shū)，宣傳就業(yè)政策，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。這些叢書(shū)的內(nèi)容大致相同，主要包括：我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的變革；大學(xué)生就業(yè)程序與技巧；勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議書(shū)；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；如何獲得就業(yè)信息；就業(yè)心理以及創(chuàng)業(yè)，等等，其中就業(yè)心理部分主要說(shuō)明就業(yè)過(guò)程中如何防止焦慮、克服自卑、戰(zhàn)勝挫折、適當(dāng)降低就業(yè)期望值等內(nèi)容，但對(duì)于國(guó)外盛行的心理測(cè)試及其使用方法并無(wú)詳細(xì)介紹。與此同時(shí)，還有許多實(shí)際工作者根據(jù)自身的實(shí)踐，探討了高校就業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的各種問(wèn)題，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。如：陳大堯認(rèn)為，如何改革高校畢業(yè)生的人事、戶籍和分配制度，如何突破傳統(tǒng)的高等教育人才培養(yǎng)模式，如何做好促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的三大研究課題。夏科家結(jié)合上海市2000年高校學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，認(rèn)為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不能滿足學(xué)生迅速增長(zhǎng)的需求，學(xué)
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