【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)年初中語文組新進(jìn)2位青年教師，青年教師在我組教師中所占的比例進(jìn)一步加大，有較大的提升空間，因此認(rèn)真做好師徒結(jié)對等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)?！　±^續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要，開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動?！　±^續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動，及時反思總結(jié)，將理論與實踐結(jié)合起來；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作?！　”窘萄薪M的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗，博采眾長，取長補(bǔ)短，開拓思路?！　∷摹⒈緦W(xué)期各周工作安排　　第一周：制定教學(xué)工作計劃，落實相關(guān)工作?！　〉诙埽赫粘ｉ_展教研活動（上課、聽課、評課）?！　〉谌埽航M織開展“師徒結(jié)對”工作；　　第四周：做好新教師匯報課的準(zhǔn)備工作；　　第五周：新教師匯報課上課、聽課、評課、反饋 ?！　〉诹埽赫粘ｉ_展教研活動（上課、聽課、評課）；　　第七周：做好“書香校園”、“書香班級”建設(shè)活動；　　第八周：組織參加各種校內(nèi)校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；　　第九周：學(xué)習(xí)反饋交流活動?！　〉谑埽赫粘ｉ_展教研活動（上課、聽課、評課）；　　第十一周：組織開展期中教學(xué)常規(guī)工作檢查；　　第十二周：組織開展班級讀書會　　第十三周：組織開展初一年級學(xué)生“漢字書寫”競賽活動；　　第十四周：組織參加校內(nèi)校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！　〉谑逯埽赫粘ｉ_展教研活動（上課、聽課、評課）；　　第十六周：迎接教學(xué)質(zhì)量抽測；　　第十七周：組織參加初二學(xué)生閱讀能力競賽；　　第十八周：組織參加書香班級評比；　　第十九周：總結(jié)語文教研工作計劃6　　一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)年，**小語教研工作將根據(jù)上級研訓(xùn)部門的文件精神，以貫徹落實省教培院語文活動安排為重點，以課堂教改為中心，以校本研訓(xùn)為主要方式，繼續(xù)落實教研常規(guī)和開展課題研究工作，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)。　　二、工作目標(biāo)　　精心打造本縣小語團(tuán)隊，充分發(fā)揮兼職教研員的職能作用?！　》e極開展形式多樣的研訓(xùn)活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)?！　≈匦南乱?、關(guān)注課堂、關(guān)注效益、提高教學(xué)質(zhì)量?！　≌J(rèn)真抓好課題研究工作，組織開展有效教學(xué)推廣實驗。　　三、主要工作和措施　　（一）根據(jù)省小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)管理的基本制度，制定并完善本縣小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)管理制度。　　認(rèn)真落實教學(xué)管理制度，推進(jìn)教學(xué)行為的規(guī)范?！　《ㄆ诨螂S機(jī)進(jìn)行各項常規(guī)的檢查，注重對檢查結(jié)果的分析和反饋，關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，提高教學(xué)效果?！　∩钊虢逃虒W(xué)薄弱學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)　?。ǘ┌l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)特色，創(chuàng)新活動模式，提升專業(yè)素養(yǎng)?！　〖訌?qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)化水平?！　≌J(rèn)真落實“跨校式”師帶徒活動,以點代面，促進(jìn)年輕教師專業(yè)化成長。　　組織送教下鄉(xiāng)活動。聘請省級學(xué)科帶頭人、省級骨干教師、教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)，充分發(fā)揮骨干的示范、引領(lǐng)、輻射作用。　　4．開展“立足常態(tài)、關(guān)注有效”課堂達(dá)標(biāo)活動。引導(dǎo)各學(xué)校按照縣教研室的要求，組織教師加強(qiáng)有效課堂教學(xué)模式的研究和實踐。　　認(rèn)真抓好課題研究工作，組織開展有效教學(xué)推廣實驗。本學(xué)年，我們將努力抓好各級科研工作，充分發(fā)揮省級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的引領(lǐng)作用，解決課題研究過程中出現(xiàn)的問題，有效指導(dǎo)課題研究的實施工作，并利用假期，匯編師生作品集?！　〖哟髮呥h(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo)力度，努力提高它們的教育教學(xué)質(zhì)量，最大程度的縮小縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的差距，促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展?！　@“讓讀書成為教師的習(xí)慣”這一主題，營造讀書氛圍，推進(jìn)課外閱讀，讓讀書成為教師成長和發(fā)展、提升個人修養(yǎng)的有效途徑?！　【拇蛟毂究h小語團(tuán)隊，充分發(fā)揮兼職教研員的職能作用。　?。ㄈ┮再惔傺?，彰顯語文本色　　　　以“教師課堂優(yōu)質(zhì)課評比” 活動為抓手，促進(jìn)教師提升教學(xué)能力和教學(xué)水平?！　”M可能舉行豐富多彩的學(xué)藝競賽活動，給小學(xué)生搭建展示自我的平臺。　　舉行全縣小學(xué)語文命題比賽，交流和推廣正確的命題思路，提高教師的命題能力?！　。ㄋ模┘訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研在教育教學(xué)中的促進(jìn)作用?！　W(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，并以行政干預(yù)為抓手，完善網(wǎng)絡(luò)教研制度，將網(wǎng)絡(luò)教研納入教師評價體系。為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研在教育教學(xué)中的促進(jìn)作用，**縣小學(xué)教研室將指派專人管理負(fù)責(zé)各學(xué)校教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的統(tǒng)計和評價，評價結(jié)果將作為教育局對學(xué)校教師評優(yōu)的重要條件?！　「鹘萄衅瑓^(qū)要充分發(fā)揮教研室的組織、指導(dǎo)、服務(wù)職能作用，積極開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)研討活動，讓網(wǎng)絡(luò)教研與課堂研究對接；建議各教研片區(qū)每學(xué)期組織網(wǎng)絡(luò)研討不少于3次，活動主題可以是課例研討、讀書交流、問題與困惑等，活動之后要及時統(tǒng)計、通報。　　學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常帶頭關(guān)注教師的教研博客，鼓勵明察教師的內(nèi)心領(lǐng)域，通過互相交流，喚醒教師的教育情懷，讓博客真正成為教師的精神家園?！　≈行男＝萄惺乙柚┛推脚_，開展形式多樣的教研活動，并一如既往地編輯教研活動網(wǎng)絡(luò)簡訊、簡報，每學(xué)期編輯一期教研總結(jié)網(wǎng)絡(luò)簡報，借助網(wǎng)絡(luò)簡報，呈現(xiàn)各類教研活動，擴(kuò)大教研成果的輻射面，努力實現(xiàn)資源共享?！　〗萄袉T要堅持利用個人博客學(xué)習(xí)交流、撰寫博文，每學(xué)期要寫一篇一定質(zhì)量的教學(xué)文章、每月至少寫一篇有關(guān)教研方面的隨筆、一篇讀書心得上傳到小學(xué)教研網(wǎng)?！　≈行男＝萄惺业某蓡T要輪流參與網(wǎng)絡(luò)值日，解答博客平臺上本校教師提出的疑難問題，積極登陸**縣小學(xué)教研網(wǎng)簽到、評論，在第一時間獲取相關(guān)的教研信息。每學(xué)期推薦本校教師優(yōu)秀博文不少于10篇，推薦自主命題的試卷不少于15份，推薦各類優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)案例不少于30個于**縣小學(xué)教研網(wǎng)平臺首頁?！　「鲗W(xué)校要積極尋求多方面的專業(yè)支持，與名師名校對接，通過專家引領(lǐng)，激發(fā)教師進(jìn)行自我專業(yè)提升的熱情與欲望，組織教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動?！　「鲗W(xué)校根據(jù)讀書計劃，注重網(wǎng)絡(luò)讀書資源的開發(fā)與利用，學(xué)校網(wǎng)站要建立讀書交流專欄，倡導(dǎo)教師博客寫作，利用博客群的交流讀書心得體會。開展好各類讀書沙龍、論壇，開設(shè)學(xué)校讀書博客欄目或讀書在線論壇，教師每月上傳一篇讀書筆記或體會，中心校教研室每個月舉行一次讀書博客評比，或組織一次閱讀交流、檢查，兩個月出一期讀書活動網(wǎng)絡(luò)簡報，以此推動學(xué)校讀書的熱潮，提升教師專業(yè)化成長?！　「剑?*縣20xx年小學(xué)語文教研活動計劃具體安排　　一月份：　　組織各級網(wǎng)絡(luò)在線研討?！　￠_展課外閱讀推薦課展示交流活動?！　∨e辦全縣小學(xué)生課外閱讀手抄報、課外閱讀征文比賽活動　　參加各校開展的假期校本研訓(xùn)活動，并根據(jù)一線的需要進(jìn)行專題講座?！　〗M織期末命題工作，督促各校上傳期末試卷分析。　　二月份：　　指導(dǎo)組織片區(qū)集體備課工作，提供教學(xué)建議。　　深入學(xué)校隨堂聽課，了解學(xué)校課題開展活動情況，幫助教師解決問題?！　〗M織語文骨干教師完成人教版16年級單元檢測的命題工作，充實小學(xué)語文題庫?！　∪路荩骸　〗M織語文骨干教師參加人教版同步練習(xí)的修訂工作。　　舉行全縣語文教師寫作大賽?！　∷脑路荩骸　∩钊雽W(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研，調(diào)整教研工作方法。　　舉行“跨校式”徒弟課堂教學(xué)比賽，上傳相關(guān)資料，組織在線研討?！　〗柚W(wǎng)絡(luò)平臺，檢查各學(xué)校教師閱讀的落實情況?！　￠_展全縣文章比賽，組織評審，及時上傳獲獎通報?！　∥逶路荩骸　∨e行全縣小學(xué)語文農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源說課比賽?！　≌Z文在線網(wǎng)絡(luò)研討，主題側(cè)重于讀書交流。　　舉行小學(xué)語文學(xué)藝競賽活動。　　六月份：　　小學(xué)生美文誦讀比賽?！　÷鋵嵳n題資料的編寫情況?！　∑咴路荩骸　〗M織期末檢測工作?！　《酱俑餍Ｉ蟼髯x書活動簡報，了解各學(xué)校讀書活動的組織推進(jìn)情況?！　《酱俑鲗W(xué)校推薦教師博文、自主命題的試卷、各類優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)案例等，上傳到**縣小學(xué)教研網(wǎng)平臺首頁?！　“嗽路荩骸　R編《學(xué)生優(yōu)秀作品集》　　匯編《教師優(yōu)秀文章集》　　匯編《教師教學(xué)隨筆及反思》　　匯編《教師教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實錄》　　九月份：　　舉行全縣漢語拼音優(yōu)質(zhì)課評比?！　♂槍h語拼音課堂教學(xué)展示存在的亮點和不足，組織全縣小學(xué)語文教師在線研討，取長補(bǔ)短，共謀策略?！　∈路荩骸　∩钊雽W(xué)校隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正?！　?組織教師參加全國小學(xué)語文素養(yǎng)大賽?！　?組織教師參加省級網(wǎng)絡(luò)在線課例研討?！　?組織各校課題主持人進(jìn)行課題中期匯報?！　∈环荩骸　〗M織參加小語年會?！　」歉山處熕徒滔锣l(xiāng)?！　⌒W(xué)語文命題比賽?！　∈路荩骸　〗M織教研片區(qū)開展在線研討活動，研討主題由各片區(qū)自擬?！　【庉嬜x書活動簡報，報道各學(xué)校有效做法和經(jīng)驗。語文教研工作計劃7　　本學(xué)期，語文教研組將在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，大力提高課堂教學(xué)效率，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。　　一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的安排　　本學(xué)期共20周，第五周月考，第10周期中考試，第20周期末考試?！　「髂昙墏湔n組長根據(jù)各自年級教材特點自主安排本年級的講授課，復(fù)習(xí)課。在不影響大組教學(xué)進(jìn)度的前提下，各任課老師可以根據(jù)本班級的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整?！　《?、課堂學(xué)法培養(yǎng)、指導(dǎo)方案和程序　　課堂學(xué)法培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂上學(xué)會并且喜歡學(xué)習(xí)語文。就語文教學(xué)過程而言，教與學(xué)是同一事物的兩個方面。我國古代教育名篇《學(xué)記》中就有教學(xué)半的說法。呂淑湘先生則更是言簡意賅：教學(xué)，教學(xué)，就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’。理想的中學(xué)語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是：在教師的激勵、組織、啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生主動地獲取有關(guān)語文的真知，逐步學(xué)會語文的方法，初步地掌握聽、說、讀、寫、思的能力，并為進(jìn)一步發(fā)展這種能力形成習(xí)慣提供基礎(chǔ)。這樣一種有領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)思考、研究和練習(xí)的過程使學(xué)生在這一過程中能從多方面受到嚴(yán)格、認(rèn)真的語文訓(xùn)練，以提高教學(xué)的有效性。這是一種以提高訓(xùn)練效率為中心組織教學(xué)過程的思想。巴班斯基說：如果學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果他們有認(rèn)識興趣，有獲得知識技能和技巧的需要，如果他們形成了義務(wù)感、責(zé)任心以及其他的