小學(xué)班會記錄(編輯修改稿)
2025-04-05 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個微笑，別人回報給你一個春天。
主持乙:你給別人一份溫暖，別人奉獻給你快樂無限。
主持甲:你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。
主持乙:你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~
合:禮貌，讓人舉止文雅。禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。
班主任總結(jié):勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！倍Y貌行為，貴在實踐。禮貌用語、禮貌交往、禮貌聚會等等，看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學(xué)都要少說漂亮話，多做實事，用心參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行禮貌、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個禮貌的好少年。
篇8：小學(xué)班會記錄
時間：10
地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會主題：教師節(jié)的禮物
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，并能用富有感情的、真誠的語言表達這種敬愛之情。
活動過程：
找一張對折紙板疊好。
用彩筆畫或用剪紙貼圖案在賀卡外面（能夠以班里有多少人就貼多少顆心形圖案）。
賀卡里面用彩筆畫出不同形狀的線格，能夠有正方形、長方形、圓形等。
每個格里是一位同學(xué)寫給老師的一句話，字數(shù)最好不要超過15個字。然后寫上自己的名字，或用拼音代替，或畫個代表自己的小小簡筆畫，讓老師看了之后一猜便知。
全班同學(xué)都寫好后，由班長加以修飾、調(diào)整，在教師節(jié)的那天，送給老師。
活動總結(jié)。
篇9：小學(xué)班會記錄
班會時間:20xx年9月
一、班會目標(biāo):
了解自己一年來在校園的生活中取得的成績和存在的問題。
明確在新的學(xué)年里如何到達所追求的目標(biāo)。
二、班會重點:
說說自己在這一年的校園生活中最大的收獲及最大的進步。
談?wù)勛约涸谝荒昙壸龅貌粔虻牡胤健?br /> 三、活動難點:明白二年級該做些什么，談?wù)勅绾稳崿F(xiàn)目標(biāo)。
四、會前準(zhǔn)備:
召開中隊干部會，討論一年級班級最大的成績和存在問題。
分別召集優(yōu)、中、學(xué)困生代表座談會，討論制定新的目標(biāo)。
與相關(guān)家長聯(lián)系，讓家長寫孩子一年來的進步和不足之處。
收集好一年級的獎狀和作業(yè)本，以及學(xué)生的成長記錄袋。
五、班會過程:
引入主題。
回憶過去。
(1)成績與進步。
(2)不足與問題。
(3)制訂班級目標(biāo)。
我們的目標(biāo)
勤奮:勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤動手，勤動口。
勇敢:勇守紀(jì)，勇認錯，勇自立，勇奮斗。
誠實:誠做人，誠學(xué)人，誠待人，誠助人。
快樂:樂鍛煉，樂活動，樂勞動，樂學(xué)習(xí)。
(4)鞏固與延伸。本學(xué)年將以此目標(biāo)進行各項比賽，作為評定學(xué)生的素質(zhì)和潛力的依據(jù)
活動后的收獲與思考:
二年級的學(xué)生好奇心重，而且已在校園學(xué)習(xí)了一年，他們有自己的見解，渴望被人承認，更樂于發(fā)表自己的意見。班會課上，因為老師的啟發(fā)與誘導(dǎo)，因此學(xué)生更加投入，學(xué)生表現(xiàn)得活潑，生動，但學(xué)生在說的方面還需指點。
篇10：小學(xué)班會記錄
時間：8
地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會主題：禮貌禮儀伴我行
活動目的：本次主題隊會，讓學(xué)生聯(lián)系生活認識禮貌禮儀的重要性，并且能從自我做起，從小培養(yǎng)起禮貌禮貌的好習(xí)慣。
活動過程：
（一）預(yù)備部分：整理隊伍，點清人數(shù)。
（二）正式部分：包括隊會儀式和活動資料。
中隊長：全體立正！我宣布：“禮貌禮儀伴我行”主題中隊會此刻開始。
中隊長：出旗、敬禮、奏樂。
中隊長：禮畢。唱隊歌（有指揮和伴奏）。
中隊長：全體請坐。請主持人上場。
故事《買書》。聽完后提問題。
小品：有禮貌。
舞蹈《咱們從小講禮貌》。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》（4名隊員）
（三）中隊長：退旗、敬禮、奏樂、禮畢。
（四）“禮貌禮儀伴我行”主題隊會到此結(jié)束。
篇11：小學(xué)班會記錄
時間：22
地點：二年一班教室
參加人員：二年一班全體學(xué)生
班會主題：安全教育在我心
活動過程：
第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)
大家認真觀察表演后討論：
發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？
學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演：
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