小學三年級健康教育教學計劃(編輯修改稿)
2025-04-05 21:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權威。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。 三、教學目標 鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)； 能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后； 有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力； 自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識； 四、教學重點 通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己?！ 〖訌娽槍π杂柧殻扇《喾N形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)?！ ≡诩w中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調(diào)節(jié)情緒?！ ∨囵B(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力?！ ∥濉⒔虒W措施 堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展?！ ι贁?shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力?！ ×⒔虒W進度周次學 內(nèi) 容學會尊重116批評不可怕1小學三年級健康教育教學計劃5 一、指導思想： 為進一步加強全校小學生心理健康教育工作，促進學生健康發(fā)展，維護校園安全穩(wěn)定，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。 二、教學宗旨： 留下你的煩惱，帶走我的微笑 三、教學目標： 通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。 通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學生正確認識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活?！ ∑占靶睦磔o導。工作密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成?！ ≌J真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。 采用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范?！ 【唧w目標： 三年級：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣。與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情?！ ∷?、主要輔導工作計劃： (一)加強隊伍建設，提高自身素質(zhì) 組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平?！ 》e極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡員(各班班主任)的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學生進行心理健康教育?！ ≡O立心理信箱，心理健康教師做到每封必回?！ ?
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