【文章內(nèi)容簡介】 研組建設(shè)，同時讓教師們在研究過程中，學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展?！　?二)基本形式　　校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。組織校際聯(lián)誼教研，加強(qiáng)校際溝通交流?！　〗萄薪M培訓(xùn)：根據(jù)教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)資料?！　∽晕遗嘤?xùn)：教師制定個人發(fā)展計劃，為自我設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案?！　∪?、保障措施和預(yù)期效果　　保障措施：　　成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教科室和教務(wù)處負(fù)責(zé)具體工作。學(xué)校經(jīng)過專題研究，制定切實可行的校本培訓(xùn)計劃，修訂完善相應(yīng)的管理制度?！　〖訌?qiáng)校本培訓(xùn)的宣傳工作。　　供給各種培訓(xùn)渠道，落實各項措施，扎實開展各項活動。校本培訓(xùn)各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全，能及時認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的總結(jié)改善工作?！　】倓?wù)處為校本培訓(xùn)作好后勤保障工作。保障必要的經(jīng)費、圖書、設(shè)施保證校本培訓(xùn)的開展。　　預(yù)期效果：　　能有效提高教師實施素質(zhì)教育的本事和水平，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。努力創(chuàng)新，構(gòu)成自我的特色，確保教師參與率高，培訓(xùn)質(zhì)量高，整體素質(zhì)提高，骨干教師成長快。學(xué)校的培訓(xùn)工作計劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想　　海南師范大學(xué)外語系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學(xué)科教師教育資源與中學(xué)英語教學(xué)實踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院，計劃在瓊中縣培養(yǎng)1012名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，提高學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動教師所在學(xué)?！靶１窘處熍嘤?xùn)”與反思性實踐活動開展，促進(jìn)瓊中縣初中英語教師隊伍專業(yè)化進(jìn)程，實現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究雙贏目標(biāo)。　　二、培訓(xùn)目標(biāo)　　研究型骨干教師應(yīng)該具有較強(qiáng)英語學(xué)科教學(xué)能力和愿意對英語教學(xué)進(jìn)行反思性實踐研究積極態(tài)度與基本技能，包括：　　能夠清楚地描述自己教學(xué)目標(biāo)、具體過程、結(jié)果和存在教學(xué)問題?！　€人教學(xué)有自我監(jiān)控意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學(xué)決策思路)?！　∧軌?qū)虒W(xué)進(jìn)行質(zhì)量評價、分析和診斷，并能夠處理自己教學(xué)問題?！　∧軌?qū)處熣n堂教學(xué)行為進(jìn)行內(nèi)容分析、學(xué)會對教學(xué)進(jìn)行比較與歸納?！　∧軌蛴糜嘘P(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)外語教學(xué)理論對教師教學(xué)行為背后原因進(jìn)行推理和解釋?！　×?xí)慣于與其他同伴教師進(jìn)行反思性交流與合作。　　對自己教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進(jìn)行調(diào)查。　　能夠?qū)ψ约赫{(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，并能將自己調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動研究報告?！　∪?、培訓(xùn)內(nèi)容　　海師大周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從06年12月開始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進(jìn)行為期兩個學(xué)期周末培訓(xùn)活動?！　”九嘤?xùn)著眼于提高教師個人對外語“教”與“學(xué)”個人理解，發(fā)展教師自身專業(yè)發(fā)展意　　識與對個人教學(xué)行為與思維過程進(jìn)行研究意識。為此，教師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會開展經(jīng)常性教學(xué)反思與交流活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展技術(shù)和能力，特別是進(jìn)行教學(xué)行動研究所需要各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性(PeerSupport)小組研究活動，在交互性學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會總結(jié)和擴(kuò)展自己教學(xué)實踐知識，為教師專業(yè)終生發(fā)展打好堅實基矗　　第一學(xué)期(061216至07721)集中培訓(xùn)14個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為　　(1)英語學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)與交流?！　?2)英語課堂教學(xué)分析與評估。　　(3)英語教學(xué)反思與交流等三部分，包括訓(xùn)練營學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)414學(xué)時，案例分析為主課堂教學(xué)研究414學(xué)時，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)研究指導(dǎo)共7個月，每周一次，約228學(xué)時，共計168學(xué)時(詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排)?！　〉诙W(xué)期(0781至071215)集中培訓(xùn)5個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為　　(1)英語教學(xué)基本理論應(yīng)用。　　(2)英語教學(xué)研究方法?！　?3)英語教師行動研究等三部分，包括訓(xùn)練營英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共45學(xué)時，行動研究案例分析45學(xué)時，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)5個月，每周一次，約220學(xué)時，共計80學(xué)時?！　∷摹⑴嘤?xùn)與檢測方式　　主題性集中培訓(xùn)　　每次集中培訓(xùn)都以一個教學(xué)主題為中心進(jìn)行課堂教學(xué)分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語教師專業(yè)化整體進(jìn)程，同時為研究型骨干教師專業(yè)發(fā)展提供良好教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作人文環(huán)境。凡積極、認(rèn)真參加每次主題培訓(xùn)活動、并能大膽發(fā)表個人意見教師均可獲5學(xué)分?！　∽灾餍杂涗浥嘤?xùn)　　每位研究型骨干教師必須填寫專業(yè)自查表，包括：　　(1)本校英語教育水平、條件和問題。　　(2)本人從教英語歷史及特長?！　?3)本人參加培訓(xùn)需求與打算。每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會。每次校本小組反思后都要寫教學(xué)反思日志。培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客方式與指導(dǎo)教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流，每周至少一次。凡認(rèn)真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作教師均可獲5學(xué)分?！　∪蝿?wù)性檢測培訓(xùn)：　　每位研究型骨干教師必須