【文章內容簡介】 民學歷教育全日制教學模式的探索研究。　　四、主要措施　　以學習為抓手，不斷提高部門聘任人員的適應能力　　學習內容：組織部門人員除除完成學校組織的政治和業(yè)務學習外，還組織學習各級有關社區(qū)教育及農民教育的文件及會議精神、農村政策法規(guī)、終身教育理論、社區(qū)教育理論等?！　W習方式：組織參加學校的集中學習、部門組織的集中業(yè)務學習、個人自行學習等，學期初要求各聘任人員制度學期工作學習計劃?！　W習學校統(tǒng)一安排的學習時間、部門按照需要平時組織集中學習、個人安排每周半天的自學?！　W習結果：參加學校統(tǒng)一安排的學習考核，個人平時完成學習筆記及撰寫的學習心得等，學期結束將集中組織檢查并將學習結果作為考核的依據。　　以宣傳為手段，穩(wěn)步開展農民學歷教育的招生工作：　　宣傳內容：各級有關農民終身教育的政策文件、終身教育理論、農民學歷教育的組織及學習形式、社區(qū)教育體系等。　　宣傳途徑：通過網站、廣播電視等媒體，發(fā)動教職工進行面對面宣傳，利用社區(qū)教育中心現(xiàn)有網絡進行點對點宣傳等?！　⌒麄髂康模和ㄟ^宣傳把的關社區(qū)教育的精神及農民教育的政策穩(wěn)定現(xiàn)有在籍農民學歷教育學員，做好現(xiàn)有農民學歷教育學員的教學工作，同時選擇試行農民學歷教育全日制辦學點?！　⌒麄鹘Y果：穩(wěn)定學校確立的農民學歷教育在籍生3000人的規(guī)模，完成現(xiàn)有農民學歷教育現(xiàn)有在籍生的教學工作，力爭年內招收200名全日制形式的農民學歷教育學員?！　∫砸?guī)范為基礎，逐步完善農民學歷教育的組織工作　　學習模式。在繼續(xù)實行并完善半工半讀、工學結合農民學歷教育學習模式的基礎上，探索全日制農民學歷教育學習的模式的可行性?！　∈谡n方式。繼續(xù)采取集中授課與自學輔導相結合的教學形式，加強學習的過程性考核，并在此基礎上探討適合農民學歷教育教學的新途徑?！　】己宿k法。完善農民學歷教育學分制的評價考核模式，從出勤、學習筆記、作業(yè)完成、統(tǒng)一考試成績、實習過程等方面綜合評價學員的學分?！　〗涃M安排。從緊安排教學點經費，把學員的學習情況作為考核各教學點組織工作的重要內容，作為發(fā)放教學點補助的依據，開學初要安排好上一學期教學點的組織費。、以方便為原則，扎實做好農民學歷教育的教學工作　　精心備課。廣泛開展社會調查，繼續(xù)采取集中備課與分工負責的備課形式，精心選擇適合農民、農業(yè)及農村的教學內容，編印學習輔導資料10萬份。　　集中授課。結合農時季節(jié)特點，安排好各教學點集中學習時間，師資繼續(xù)采取專職與兼職相結合，每次集中授課必須制作多媒體課件。同時，認真做好學員參加省計算機中級考試的培訓及考務工作?！　€別輔導。在完善學員檔案的基礎上，做好學員學習情況的跟蹤服務，分工落實學員學習的個別輔導工作，并及時做好記載?！　⊥晟凭W絡。在上學期已搭建好的網絡平臺的基礎上，不斷完善網絡平臺的管理工作，充分發(fā)揮網絡平臺的作用，本學期重點開展個人網上學習記錄的試點工作。　　以保證為前提，努力完成學校交辦督辦的相關工作　　部門管理。加強部門常規(guī)管理，一是做好日常工作記錄，二是及時做好資料編寫歸檔工作，三是完善學員管理檔案等，四是及時完成學校交辦督辦的其他工作?！　≈行慕ㄔO。積極完成兩中心建設的輔助工作，完善資料、檔案管理，按照指揮部辦公室的及時要求做好相關工作?！　∩鐓^(qū)培訓。省級社區(qū)培訓學院創(chuàng)建完成后，我們將按照縣教育局的要求充分發(fā)揮其在全縣社區(qū)教育工作的組織協(xié)調作用，本學期擬從師資培訓方便入手開展工作?！　』亟ㄔO。按照新校區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃，認真做好新校區(qū)農業(yè)實訓基地的規(guī)劃及實施工作。做好與水韻里下河濕地主題公園的溝通工作，力爭把其作為我校農業(yè)綜合實訓基地。學校的培訓工作計劃 篇4　　一、指導思想　　海南師范大學外語系以服務少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當?shù)亟逃纸y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年周末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養(yǎng)1012名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業(yè)知識，提高學科教育理論修養(yǎng)和教學研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動教師所在學校“校本教師培訓”與反思性實踐活動開展，促進瓊中縣初中英語教師隊伍專業(yè)化進程，實現(xiàn)瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究雙贏目標?！　《?、培訓目標　　研究型骨干教師應該具有較強英語學科教學能力和愿意對英語教學進行反思性實踐研究積極態(tài)度與基本技能，包括：　　能夠清楚地描述自己教學目標、具體過程、結果和存在教學問題?！　€人教學有自我監(jiān)控意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學決策思路)?！　∧軌驅虒W進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自己教學問題?！　∧軌驅處熣n堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納。　　能夠用有關語言、學習、教學等相關外語教學理論對教師教學行為背后原因進行推理和解釋?！　×晳T于與其他同伴教師進行反思性交流與合作?！　ψ约航虒W問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進行調查。　　能夠對自己調查數(shù)據進行處理和對調查結果進行討論，并能將自己調查過程與結論撰寫成行動研究報告?！　∪?、培訓內容　　海師大周末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開