學校校本學習計劃匯總五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:34 本頁面
【文章內容簡介】 其著眼點，在于教學活動過程的記錄。 ?、刍顒雍蟮姆此迹谝豁椈顒咏Y束后，或系列活動結束后，通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定。既要宏觀評判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點并存。全面性的總結活動，其著眼點，在于教研活動后的小結?！ 。骸 、裴槍φn堂實際，每月兩篇反思。一個成功的案例，獲取有效解決策略；一個失敗的案例，分析尋找相應對策?！ 、漆槍ρ芯繉ｎ}，撰寫反思日記，一方面詳細記錄生成的點滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?！ 、轻槍ψ陨韱栴}，反思教學行為，剖析行為效果，尋找教學策略?！ 、嫱榛ブ 。骸 》秩齻€層面建立教師共同體： 一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間 二是教師與指導者共同體，教師與教研員、指導團隊之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間?！ 。骸 、判奚砘顒庸こ?。 ?、倮碚搶W習活動。學習課程理論，研讀教育名著，結合研究專題，確立學習主題，做好讀書筆記，撰寫學習體會?！ 、谧x書交流活動。分學段、按教研組、分學科專題等多角度開展互動交流，理論結合實際，碰撞提煉方法。 ?、蹅€人藏書展示、讀書筆記展覽和學習體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學習成果，彼此借鑒，自身完善。 ?、芫幾１狙行迗罂?，分專題、分學科、分學段策劃編輯，以維持學習動機的可持續(xù)，促動學習質量的不斷提升?！ 、莩霭娉砷L期刊，個人與集體相結合，以教研組、學科組為單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學實際為著力點，以教學成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實踐，實踐提升中的理論 ⑵拉手活動工程 利用教師論壇、班主任論壇、學科論壇開展教師論壇活動，在理論與實踐對話中提升： ?、賻煹抡搲瑑A力打造良好的師德形象，加強教師影響力，以教育隨筆、師德報告為載體?！ 、趯W科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。以教學隨筆、教學反思、教學文章為載體?！ 、郯嗉壵搲?，強力打造優(yōu)秀的班級班風，強化教師教育力，以班級管理經(jīng)驗、班隊活動設計為載體（逐步嘗試班主任與學生共同參與，實現(xiàn)師生互動） ?、芄歉烧搲?，合力打造專業(yè)的引領團隊，增強團隊指導力。以學科專題成果、階段經(jīng)驗總結為載體?！ 、菁倚Ｕ搲?，親力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力，以家長會、家長委員會、家長開放日為載體?！ 、强蒲谢顒庸こ獭 ∫哉n題研究為中心點，遵循三個結合： ①研修計劃與課題研究方案相結合。 ?、谘行捱^程與課題研究過程相結合?！ 、垩行蘅偨Y與課題研究報告相結合。 ?、确此继岣吖こ??！ 〗柚鷮W科理念和教育理論指導，一方面批判性地剖析現(xiàn)實，一方面總結性地理論提升。其基本著眼點，在于教案中的課后小結，歸納升華為每月的教學反思，包含四個主題： 一是課堂案例反思，總結成功的典型經(jīng)驗，積累優(yōu)秀的實踐方法； 二是教學問題反思，挖掘失敗的教訓存疑，分析有效的應對策略； 三是教育敘事反思，記錄教育的思考點滴，完善理論實踐的結合； 四是教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向?！ 、晒歉善放乒こ?。 充分發(fā)揮各級骨干教師、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構與同題異構相結合，專題講座與專業(yè)培訓相結合。其中，同課異構可以是多人同課異構（教研組內），可以是一人同課異構（年級組內）?！ 、賹W科骨干引領活動。各級骨干教師和學科領頭人根據(jù)自身實際，確定開放日，每月一次，供學科教師觀摩學習；每個學習做專題講座一次，挖掘亮點，以點帶面?！ 、趲熗浇Y對幫扶活動。師徒結對互動研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老?！ 、勰贻p教師培養(yǎng)活動。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助，挖掘閃光點，生成創(chuàng)新點，促進個性化教學的形成?！ 、矢叩蛡鲙Чこ獭 、僬n堂展示活動。同年級組，同周開放，同課展示，對比反思，設計重組?！ 、诳缂壦驼n活動。低段與高段互送經(jīng)驗，加強知識銜接，把握知識聯(lián)系，構建知識系統(tǒng)?！ 、劢虒W問題共勉活動。依據(jù)教學過程中學生出現(xiàn)的問題，及時真實記錄，利用教研活動分單元匯總，借此給下一輪教師以提
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