大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策探索(編輯修改稿)
2025-04-05 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力 和 整 體 素 質(zhì)提升的教育，具有增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者分析創(chuàng) 業(yè)環(huán)境、捕捉創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的能力及抗拒創(chuàng) 業(yè)壓力的素質(zhì)教育。它涉及金融、企業(yè)管 理 、營 銷 、法 律 等 多 學(xué) 科 專 業(yè) 知 識(shí) 和 技 能。需大量創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的學(xué)生缺乏捕捉 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析能力。%的學(xué) 生表示需要補(bǔ)充相關(guān)政策法規(guī)方面的知 識(shí)。%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)能力、開展 市場(chǎng)營銷沒有信心。超過66%的學(xué)生認(rèn) 為缺少生產(chǎn)經(jīng)營及財(cái)務(wù)管理等方面的經(jīng) 驗(yàn)。上述數(shù)據(jù)說明針灸推拿學(xué)專業(yè)大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足表現(xiàn)是全方位的。 出現(xiàn)此類問題的主要原因是學(xué)校開展的 與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程培訓(xùn)不夠：%的受 調(diào)查學(xué)生希望學(xué)?！霸黾酉嚓P(guān)課程培訓(xùn)、 創(chuàng)業(yè)比賽等”以改善他們創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備 不足的現(xiàn)狀。此外，學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏與 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力經(jīng)驗(yàn)不足 也有關(guān)：%大學(xué)生要求“增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指 導(dǎo)老師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力”；%的學(xué)生 明確希望學(xué)校“鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)背景和技術(shù) 的老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。 三、針灸推拿學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探究 （一）全面拓寬創(chuàng)業(yè)教育廣度，喚醒 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能創(chuàng)業(yè)激情 。要拓寬 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育普及的廣度，首先要提 高中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的 認(rèn)識(shí)，健全完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理體 系。如成立創(chuàng)業(yè)教育管理學(xué)院，負(fù)責(zé)與教 務(wù)處協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育工作的課程安排。其 次，成立以各二級(jí)學(xué)院院長為組長的大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師 團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)全院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的 組織、協(xié)調(diào)和管理，確保創(chuàng)業(yè)教育工作順 利開展 [1] 。 ，在創(chuàng)業(yè)教育 管理學(xué)院統(tǒng)一組織部署下，開展多形式 的創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)，如舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，組織 學(xué)生到相關(guān)企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)等，努力營造 良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。各二級(jí)學(xué)院成立 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)小組，負(fù)責(zé)組織學(xué)生積 極參加學(xué)校舉辦的各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、管理技能、團(tuán)隊(duì)合作能 力等，有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能與創(chuàng)業(yè) 激情 [1] 。 廣度的另一個(gè)拓展對(duì)象。我們的專業(yè)教 師具有較高專業(yè)學(xué)歷和素養(yǎng)，但缺乏創(chuàng)
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