【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動(dòng)），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）　?。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)　　a、口語(yǔ)交際　　做重點(diǎn)發(fā)言人　　做討論的主持人　　分辨討論中不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。　　b、綜合性學(xué)習(xí)　　應(yīng)有明確目標(biāo)　　善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動(dòng)全體，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)　　要求：　　活動(dòng)規(guī)模不能太小　　學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)主體　　簡(jiǎn)化程序，防止形式化　　就地取材　　（五）金鑰匙　　抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對(duì)話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　。┳晕以u(píng)價(jià)　　重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。　　個(gè)人總結(jié)　　實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切　　善于橫比、豎比　　四、實(shí)施策略　　將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)?！　≡诮虒W(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來(lái)逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。　　閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)，能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處?！　×?xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度安排：　　師生 10課時(shí) 明月 10課時(shí)　　民族之花 10課時(shí) 收獲 10課時(shí)　　橋 9課時(shí) 方寸世界 10課時(shí)　　地名 7課時(shí) 尊嚴(yán) 11課時(shí)　　音樂(lè) 9課時(shí) 金錢(qián) 10課時(shí)　　1大與小 9課時(shí) 1風(fēng)雪 10課時(shí)　　總計(jì)115課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5　　暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣　　小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　?1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　≌_的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：　?、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音?！　、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。　?、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)?！　、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，本學(xué)期舉行師生共讀一本書(shū)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。　　(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力?！　≡谡Z(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值?！　《?、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展　　以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。　　三、備好課，做好充分準(zhǔn)備　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要?！　∷?、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平?！　∵@學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。身為副教導(dǎo)主任本學(xué)期我擔(dān)任閱讀教學(xué)的公開(kāi)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭。在市教研室組織的協(xié)同研修的在線研討時(shí)積極參與，并從中獲益?！　∥濉⒋嬖趩?wèn)題　　學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：　　漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非?！　￠喿x能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解?！　?shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范?！　∫环莞?，一份收獲。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6　　一、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣　　面對(duì)一個(gè)剛由三年級(jí)分班組合而成的新班級(jí)，師生之間都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。由于孩子們以往的課堂學(xué)習(xí)來(lái)自于四個(gè)老師，而每個(gè)老師的教學(xué)理念，上課習(xí)慣，作業(yè)要求等都會(huì)有各自的特點(diǎn)。所以開(kāi)學(xué)初，我首先抓的是學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)：課堂學(xué)習(xí)中，坐姿端正，精神集中；發(fā)言時(shí)，起立站直，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；聽(tīng)人發(fā)言時(shí)需仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，絕不隨意打擾別人的發(fā)言，有不同意見(jiàn)或補(bǔ)充時(shí)，請(qǐng)舉手示意；對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容，一定要在書(shū)上做筆記。作業(yè)方面，明確作業(yè)的類(lèi)別，講清每項(xiàng)作業(yè)的要求與書(shū)寫(xiě)格式，并要求學(xué)生做到正確、整潔，知錯(cuò)改錯(cuò)。至于課外學(xué)習(xí)的要求則要做到：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，常閱讀，勤背誦。　　接手這一屆四年級(jí)時(shí)，心里充滿了無(wú)限的期望，期待著能有一群聰明又可愛(ài)的孩子。當(dāng)學(xué)期初面對(duì)這群孩子時(shí)，也覺(jué)得好像還過(guò)得去。但當(dāng)?shù)谝淮螠y(cè)試下來(lái)，心里就涼了半截：為什么這群孩子的基礎(chǔ)、聽(tīng)力、閱讀理解能力等都如此之差呢？甚至連優(yōu)生都會(huì)出現(xiàn)常見(jiàn)的錯(cuò)別字，少部分差生的錯(cuò)別字更是多得讓