【文章內(nèi)容簡介】 力，去完成優(yōu)質(zhì)課選拔參賽、文章案例評(píng)優(yōu)等一系列個(gè)體性、臨時(shí)性而非長效性的工作。許多教師一學(xué)期下來對(duì)自己參加的競賽如數(shù)家珍，但問及印象深刻的教研活動(dòng)卻記不清了。久而久之，有價(jià)值的項(xiàng)目研究斷斷續(xù)續(xù)、不夠系統(tǒng)，或者干脆被擱置了?！　』ハ嗤普?，羞于擔(dān)當(dāng)?！　∮械慕處煷嬖趯?duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，如“教科研神秘論”，認(rèn)為搞科研只是理論工作者和專家的事，高深莫測；“教科研無用論”，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教學(xué)，無需搞科研，搞科研是額外負(fù)擔(dān)；“教科研簡單論”、“唯文論”，認(rèn)為寫文章、發(fā)表文章就是搞科研，平時(shí)也較少運(yùn)用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。因此，教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，遇到問題難免互相推諉，不愿承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和研究任務(wù)?！　　吧礁F水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！彪m然當(dāng)前教研活動(dòng)存在以上困難和問題，但隨著新課程改革的逐步推進(jìn)和深入發(fā)展，廣大教育工作者的科研意識(shí)和研究能力正不斷增強(qiáng)，對(duì)教研活動(dòng)的重視程度也越來越高，提高教研活動(dòng)有效性的工作也迫在眉睫?！　《で髮?duì)策：　　突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新活動(dòng)模式　　教研活動(dòng)年年搞、月月搞、周周搞，如何才能做到常見常新呢？我認(rèn)為，除了抓好常規(guī)教研活動(dòng)（如觀課評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)、討論交流等）之外，要在創(chuàng)新活動(dòng)模式上下功夫，以突破傳統(tǒng)教研活動(dòng)留給人們的根深蒂固的刻板和膚淺印象，吸引更多的教師主動(dòng)參與進(jìn)來。只有這樣，才能夯實(shí)教學(xué)研究的群眾基礎(chǔ)，賦予教研活動(dòng)新鮮的生命力和活力?！　『芏嗟貐^(qū)和學(xué)校已在這方面作出了大膽的嘗試，如有些地區(qū)組織的“連片教研”就是其中之一。因?yàn)槿魏我环N組織內(nèi)部都存在著差異，學(xué)校之間、教研組之間在硬件設(shè)施、教學(xué)管理以及師資隊(duì)伍上也當(dāng)然存在相對(duì)的差異。差異就是學(xué)習(xí)的資源。開展連片教研活動(dòng)，可以促進(jìn)整個(gè)地區(qū)各學(xué)校、各教研組之間良性競爭、優(yōu)勢互補(bǔ)，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程，創(chuàng)造一種積極協(xié)作性的組織文化，以自愿與協(xié)調(diào)相結(jié)合的形式成立研究共同體，有利于匯聚集體智慧攻克某一難題。校本教研心得體會(huì)5　　教研組是教師群體進(jìn)行校本教學(xué)研究的基本單元，校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑正在成為教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共識(shí)。但是，在一些老師的觀念中，始終有個(gè)錯(cuò)誤的想法，教學(xué)是教學(xué)，教研是教研，出現(xiàn)了教而不研，研而不教的學(xué)科教學(xué)與學(xué)科研究相分離的現(xiàn)象。如何使校本教研活動(dòng)能夠真正有效地開展起來，促進(jìn)教師教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，這些都是我們在教學(xué)教研過程中值得探討的重要問題。　　一、校本教研的一些做法。校本教研圍繞著活動(dòng)的實(shí)效性展開，形式上一改以往集體備課中面面俱到為各個(gè)擊破。具體做法為：各個(gè)備課組根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題確定活動(dòng)的重點(diǎn)，探索解決問題的方法，并且能在深度上有所突破。主要是在抓常規(guī)的情況下，著重建立、并逐步完善了以集體備課體系為主要載體的校本研訓(xùn)活動(dòng)?！　《?、有效校本教研的建議?！　?，主要在于是否有效。傳統(tǒng)的聽課和評(píng)課，如果組長多動(dòng)點(diǎn)腦筋，調(diào)動(dòng)組員的積極參與性，那一定會(huì)很有成效的。集體備課也一樣，要翻新，不落俗套。　　，讓老師在活動(dòng)中暢所欲言，而不是幾個(gè)老師發(fā)言，完成任務(wù)。同伴交流，團(tuán)結(jié)互助很重要，這就要求教研組長能根據(jù)自校的實(shí)際情況，制定合適的校本教研內(nèi)容，引發(fā)老師的思考，解決本校的實(shí)際問題。　　，而要充分發(fā)揮草根的力量，根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的疑難問題來確定比較合適的研究小課題，并且討論制訂比較完善的研究方案，在實(shí)施中不斷小結(jié)、跟進(jìn)、再嘗試，再研究，讓真實(shí)的小課題不斷地滾動(dòng)，逐漸接近要研究的比較大的疑難問題?！　?，通過有目的、有計(jì)劃地發(fā)現(xiàn)小問題、解決小問題的途徑來提升教研活動(dòng)的效率，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?！　∪⒖偨Y(jié)校本教研開展得好不好會(huì)直接影響一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。從我們觀察到的現(xiàn)象可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：校本教研開展得好的教研組其教學(xué)能力整體很強(qiáng)，教師之間的教學(xué)水平差異不大，即使是剛畢業(yè)的新老師也能顯示出較好的綜合實(shí)力。而且，活動(dòng)中教師們能暢所欲言，不同的觀點(diǎn)在這里不斷碰撞產(chǎn)生出智慧的火花。校本教研心得體會(huì)6　　重點(diǎn)改進(jìn)或解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。　　主要研究學(xué)校和課堂教育教學(xué)中的問題，研究教師課堂內(nèi)外教學(xué)存在或發(fā)生的問題?！　≈饕ㄟ^學(xué)校自身的教育教學(xué)過程，在教的過程中進(jìn)行研究?！　⌒问骄捅容^多樣化了，例如：　　教材編寫，理論學(xué)習(xí)，教學(xué)型教研、專題型教研和學(xué)習(xí)型教研。　　集體教研、校本培訓(xùn)?！　W(xué)到一些切實(shí)可行的方法和理論，能夠給教師一些可借鑒的方法和手段?！　∫匝杏憣W(xué)科專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)知識(shí)為主，專家講座，組內(nèi)聽課等?！　∥覀儗W(xué)校平時(shí)組織較多的是教學(xué)型教研，即對(duì)于教師課堂實(shí)際內(nèi)容的研究和教學(xué)中具體技術(shù)和方法的研究，圍繞某一課例，進(jìn)行同課異構(gòu)，聽課完畢后再集中研討，各抒己見，提出一些可以改進(jìn)修飾的地方，然后再把修改后的課重新上一遍，再一起分析總結(jié)，得出一些更好的教學(xué)方式和技巧。這種類型的教研活動(dòng)我覺得還是比較有實(shí)效性的，針對(duì)性強(qiáng)，能夠快速提升自己的教學(xué)水平，也能在分析研討中提高說課和評(píng)課的能力，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別對(duì)于新教師，效果更明顯。學(xué)校每年都還會(huì)舉行教學(xué)之星和教學(xué)能手的比賽，以比賽形式促教師成長，也是很有成效的。我們還制定了校本教材，是關(guān)于閱讀的，我們認(rèn)為加強(qiáng)閱讀能夠提升學(xué)生英語的綜合能力?！　∥艺J(rèn)為值得開展的校本教研活動(dòng)還是應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)的教研，可以研究的內(nèi)容就能非常細(xì)化了，總的方向是可以進(jìn)行根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，和依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制貼切學(xué)校及學(xué)生實(shí)際的整體規(guī)劃，還有是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或備課的研究，課堂教與學(xué)的實(shí)踐研究。所以我認(rèn)為我校的校本研究還是很有實(shí)效性的，要繼續(xù)開展下去，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的進(jìn)步！校本教研心得體會(huì)7　　陽春三月，校本教研活動(dòng)在我校轟轟烈烈地進(jìn)行著，我有幸聆聽了幾位教師精彩的課堂教學(xué)。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力，老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我在聽課活動(dòng)中，感覺如春風(fēng)吹拂著我的面孔，細(xì)雨滋潤著我的心田，使我受益匪淺。對(duì)比自己的課，更讓我感覺慚愧萬分，無地自容?！　±钣吕蠋煹恼n，讓我感覺準(zhǔn)備充分、思維嚴(yán)謹(jǐn)、談吐精煉。如果沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研，是難以把握好教材，又很好地把握學(xué)生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學(xué)生自主合作，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了教改新理念，體現(xiàn)了備教材，備