【文章內容簡介】 幾個目標：　　能利用身體的各個部位玩彩球，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索的能力?！　∧車L試運用輔助材料玩彩球，體驗合作游戲的樂趣?！　√岣呤直哿α亢蛣幼鞯撵`活性?！　≈攸c：引導幼兒探索讓彩球舞動起來的方法。　　難點：根據幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。　　三、說活動準備：　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我為活動做了如下準備：　　人手12個自制的彩球；　　利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；　　簡易的球網；　　活潑、愉快的音樂?！　∷摹⒄f教法、學法：　　為了突破重點和難點，我分別采用了如下的教法和學法：　　觀察法：豐富幼兒的經驗，讓幼兒對彩球有一定的認識?！　〔僮魈剿鞣ǎ悍攀肿層變鹤约喝L試，在實際操作中解決?！　≌勗挿ê陀懻摲ǎ航嫹e極有效的師生互動、生生互動?！　〔僮魇痉斗ǎ喊駱邮痉?，個別指導。　　五、說活動過程：　　本次活動我根據目標的設置和重難點的選擇，依次進行了如下幾個環(huán)節(jié)的設計：　　以游戲的方式導入活動?！　дZ：咦，這個漂亮的大禮包里面裝著什么？讓我們猜猜吧。通過讓彩球輕輕從幼兒身上滾落，激發(fā)幼兒與彩球一起舞蹈的興趣。　　引導幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法?！　煟翰是蚴窃鯓拥舻降厣系?？還可以用身體的哪些部位玩彩球，讓彩球動起來？　　幼兒自由玩球，探索用身體各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。教師注意個別指導，并觀察有創(chuàng)意玩法的幼兒?！　〗涣饔蒙眢w各部位玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。　　讓幼兒利用材料寶寶玩彩球，探索讓彩球動起來的方法　　交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動起來的方法?！　」膭钣變号c同伴合作，運用材料寶寶玩彩球，體驗合作的快樂?！　∮螒颍猴w舞的彩球?！　。?）幼兒分成兩隊，分別站在長繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場地上?！　。?）游戲23遍。　　傳球接力賽?！　。?）幼兒分成四組，每組一個球，從第一個幼兒開始將球傳至最后一個幼兒手中，比比哪一組最快?！　。?）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側傳等。　　結束：幼兒手拿彩球在音樂聲中跳起歡快的舞?！　?活動延伸　　把彩球投放在區(qū)角中，讓幼兒進一步尋覓彩球的多種玩法?！　×⑿ЧA測：　　本次活動幼兒興趣濃厚，孩子們展開了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動作的靈敏性和協(xié)調性。在分組競賽時，鍛煉了幼兒的合作能力，同時使幼兒體驗到了成功的快樂。說課稿 篇5　　一、說教材　　教材分析：認識、熱愛自己的家鄉(xiāng)，應從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產是其中一個重要內容。特產是指一個地方特有的產品，也指一個地方的著名產品。特產是一個地方文化、經濟的縮影，也是對外的窗口。因此，嘉興特產無疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學生知道各地特產，知道特產與當地自然環(huán)境、經濟發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學生會想別人介紹家鄉(xiāng)的特產，把愛家鄉(xiāng)落實到行動上。全文分為三個部分：各地特產，特產相關因素，嘉興特產。本課的教學目標是：　　1了解家鄉(xiāng)有哪些特產，感受祖國物產豐富?！　?了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情?！　?培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學重點是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產的宣傳資料，廣泛了解各地特產的名稱。教學難點是讓學生了解家鄉(xiāng)的特產與經濟發(fā)展的密切關系?！　《⒄f教學過程　　在教學流程上，教師先以游戲的方法導入，讓學生猜猜家鄉(xiāng)特產，激發(fā)學習興趣。在明確“特產”的概念后，讓學生根據自己編寫到的資料，說說全國各地都有些什么特產？老師再以直觀的39。圖片形式介紹全國各地的特產，以連線的形式，強化這些知識。在夸夸家鄉(xiāng)的特產的這個板塊，為活躍課氣氛，我采用產品推銷的活動形式，讓學生以小組為單位，為自己的產品做推銷廣告。在賣特產、嘗特產、贊特產的生生互動、師生互動過程中，激發(fā)學生學習熱情。在活動中，讓學生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。　　三、說教法　　l、用語言創(chuàng)設情景，以情激情?！　∏楦袑W生的學習起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認識事物、參與活動，高尚的情感產生正確的動機并蘊蓄著堅強的意志力。本課教學目標之一是要激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中，我創(chuàng)設這樣的情境：那好，今天在現場我們就舉辦一個“嘉興土特產博覽會”來推廣我們的特產?！　≈匾暯處煹膶蛐??！　”竟?jié)課，要求學生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產的宣傳資料。但是學生編寫的資料未必全都有效。必須在老師的引領下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調查提綱，讓學生從家鄉(xiāng)特產的產地、特點、典故等多方面去了解，使學生有內容可談。只有做好充足的準備，才能為課堂交流打下了良好的基礎?！　∫陨鸀椋珕T參與。　　在推銷特產時，我考慮到學生個性差異。例如；有些學生善于演講、有些善于動手、有些善于表演。在活動時，要求小組長，落實好每位同學的任務，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來的代表交流時，允許，組員做補充。教師要隨時關注同學的反應，同時邀請一些同學上來聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調動多種感官了認識家鄉(xiāng)的特產?！　】傊竟?jié)課教師努力挖掘學生資源，讓學生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產的宣傳資料，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感?！　　都亦l(xiāng)特產知多少》教學反思　　《家鄉(xiāng)特產知多少》是浙江教育出版社《品德與社會》教材三年級下冊第二個主題“生我養(yǎng)我的地方”中的第三個話題，由于學生生活圈小，社會活動能力弱，對家鄉(xiāng)特產不甚了解，從調查問卷來看，90%的學生只知道家鄉(xiāng)3種