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正文內(nèi)容

優(yōu)秀教師演講稿11篇(編輯修改稿)

2025-04-05 13:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反饋課上,學(xué)生查漏補(bǔ)缺,力爭(zhēng)拔高?! ‖F(xiàn)在,我們的課堂活了,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知的精靈。課堂上學(xué)生獲得了展示自己的機(jī)會(huì),在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng),學(xué)習(xí)熱情更加高漲?! 〉谌剑禾魬?zhàn)課后,教師反思出來(lái)的精彩。  著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師?!睆恼n改開(kāi)始,我們就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣,那就是寫(xiě)反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),有成功的喜悅,也有少許的遺憾。經(jīng)過(guò)反思,我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,把不足止步于下節(jié)課,我們的課堂才會(huì)和“完美”日趨接近?! 《嗉?jí)管理上付出和收獲同在?! ≡?jīng)為了布置教室文化,我自己出錢(qián)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)圖片,家人笑我傻,為了設(shè)計(jì)班級(jí)精神,上學(xué)路上一邊走,一邊想,而騎過(guò)了校門(mén)口,同事笑我癡,放學(xué)后為了打印圖紙,耽誤了接孩子,孩子笑我愚……  但這些換來(lái)的是同學(xué)們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,換來(lái)的是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神,換來(lái)的是師生們的認(rèn)可。  對(duì)于所有班主任來(lái)說(shuō),似乎“早來(lái)晚走”已成為一種習(xí)慣,這樣做只為能多關(guān)注學(xué)生們的各項(xiàng)動(dòng)態(tài):只為及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題,做好他們的思想工作;只為與家長(zhǎng)溝通交流,讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況;只為能多批上幾本作業(yè),看看學(xué)生知識(shí)的掌握情況?! ∫环指牛环质斋@,剛剛畢業(yè)的我的可愛(ài)的學(xué)生們,在升級(jí)考試中,以全班總平均分378分的成績(jī)名列年級(jí)第一,我很欣慰!孩子們到了初中后,還經(jīng)常打電話問(wèn)候我,我很感動(dòng)!  最后,我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言:選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了紀(jì)律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功和輝煌!謝謝大家!教師演講稿:無(wú)悔青春優(yōu)秀教師演講稿:愛(ài)我圣小團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿優(yōu)秀教師演講稿6  山是眉峰聚,水是眼波橫,林區(qū)小鎮(zhèn)桃山純美而嫻靜,笑靨如花,款款而行?! ∧鞘窃鯓拥囊荒ㄐθ莅?!春季里山風(fēng)拂過(guò)的達(dá)子香花叢,泛著淡紫的霞光,飄著沁人的馨香;夏季里豐腴起來(lái)的呼蘭河水,一番悸動(dòng)之后,溫順地滋潤(rùn)著兩岸良田;秋季的田野上,陽(yáng)光照耀下的金黃稻谷眼瞼低垂,豐稔而甜美;冬季千里冰封、萬(wàn)里雪飄,銀裝素裹時(shí)別是一種風(fēng)姿妖嬈?! ∧鞘窃鯓拥囊荒ㄐθ莅。〉巧接[勝懸羊峰,萬(wàn)頃林海盡收眼底;蕩舟垂釣桃園湖,碧波瀲滟,煙雨空蒙。原始森林探幽,古木參天;狩獵場(chǎng)獵捕,狍隱鹿現(xiàn)。,板石山的榛菇新鮮。新興礦玉石晶瑩,圣浪場(chǎng)樹(shù)苗茁壯。五味子的果實(shí)紅燦燦,如珍珠、似瑪瑙;平貝的身子胖嘟嘟,娃娃一樣咧嘴笑。  那是怎樣的一抹笑容??!沐浴著熹微的晨光,伴隨著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴,桃山人的一天拉開(kāi)了帷幕。中午的街上,下班的人群熙熙攘攘,小販的叫賣(mài)聲此起彼伏。午飯過(guò)后,街上的人漸少,連水池里的魚(yú)都懶洋洋的不肯翻身。到了傍晚,“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅”,沿著呼蘭河散步人們絡(luò)繹不絕,步履閑散,神態(tài)怡然。華燈初上,五光十色的霓虹燈為小鎮(zhèn)披上了一襲華美而靜謐的彩衣?! ∧_踏著呼蘭河滾滾的波濤,目視著小興安嶺逶迤的群山,林區(qū)小鎮(zhèn)桃山粗獷豪邁,仰天大笑,闊步前行。  那是怎樣的一尊笑容?。∧切θ莸谋澈?,曾有著一段激情似火的歲月:老一輩桃山人用順山倒的號(hào)子打破了山林的寂靜,任憑風(fēng)雪掠過(guò),用堅(jiān)實(shí)的臂膀扛起桃山創(chuàng)業(yè)的滄桑;那笑容的背后,也有著一段舉步維艱的歷史,過(guò)量的采伐猶如吸血的猛獸,使桃山綠色的血脈幾近干涸。青山常在斷裂了一代人的夢(mèng)想,大自然演繹著相生相背的法則?! ∧鞘窃鯓拥囊蛔鹦θ莅?!當(dāng)桃山人從夢(mèng)魘的猙獰中醒來(lái),深層的思考喚起的是神圣的使命感:經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮的桃山人,又一次擎起開(kāi)創(chuàng)的大筆,飽蘸春風(fēng),揮灑豪情。生態(tài)立企,科技興局,高目標(biāo)盤(pán)活林地,打造經(jīng)濟(jì)強(qiáng)局。生態(tài)與發(fā)展互融,民生與創(chuàng)業(yè)并重。桃山人以睿智的目光駕馭性著歷史的新形勢(shì)。  那是怎樣的一尊笑容??!那笑容是決策者窗前不滅的燈光,是林區(qū)新一輩臉上流淌的熱汗。那笑容是幢幢棚改高樓,拔地而起;是條條便民馬路,四通八達(dá)。是溫馨的街心花園,是亮麗的河堤長(zhǎng)廊,彰顯著著芬芳的生態(tài)文化氣息。是含笑的青山,是歡騰的碧水,是山水交融的城市園林,是文明和諧的社會(huì)主義新林區(qū)?! 锥攘謪^(qū)風(fēng)雨春秋,幾輩英才執(zhí)著追求。撫今追昔,壯懷激烈,滿懷期待,風(fēng)雨同擔(dān)。人杰地靈的桃山,和諧文明綻異彩;鐘靈毓秀的小城,風(fēng)光旖旎競(jìng)風(fēng)流。優(yōu)秀教師演講稿7  教師不僅是一個(gè)職業(yè),一個(gè)角色,更是一個(gè)孕育希望,承載夢(mèng)想的生命個(gè)體。既是生命,則無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)。  一、愛(ài),讓教師成長(zhǎng)有溫度  選擇當(dāng)老師,是因?yàn)闊釔?ài)。愛(ài)賦予了教師生命新的意義。所以對(duì)于我來(lái)說(shuō),最幸福的事情是你愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你!記得我?guī)У牡谝粋€(gè)班是529班。對(duì)于剛剛參加工作一年,沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)的我,從一個(gè)優(yōu)秀的班主任手中接班,倍感壓力。因?yàn)閷W(xué)生隨時(shí)會(huì)將你與之前的老班進(jìn)行對(duì)比,一個(gè)問(wèn)題處理不好,直接影響學(xué)生是否接納你,信服你!我迎來(lái)了教師成長(zhǎng)中一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我知道我無(wú)法超越別人,但我能做好自己!我要用真誠(chéng)的愛(ài)去叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén),用生命的熱情去照亮學(xué)生的生命。從每天不間斷的跟操,到遠(yuǎn)足的全程陪伴,從悄悄飛到學(xué)生桌子上的一張張寫(xiě)滿鼓勵(lì)話語(yǔ)的小紙條,到與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一的談心交流。只要有29的地方,就有我的身影。每一天,我眼里看到的,心里念著的,口里說(shuō)著的,全是529。兩個(gè)月后的一次班會(huì)課,班長(zhǎng)捂著我的眼睛帶我走進(jìn)教室。當(dāng)我睜開(kāi)雙眼時(shí),看到了黑板上用不同顏色的便簽紙拼成的大字——“529愛(ài)您”,旁邊還畫(huà)著我的肖像,將我的名字寫(xiě)成藏頭詩(shī):“曉鏡但愁云鬢改,寧愿隨您莫語(yǔ)寒”。伴著輕音樂(lè),兩位學(xué)生深情朗誦我跟29一起走過(guò)的日子。那一刻,我哭了,眼淚無(wú)聲的滑過(guò)臉龐。當(dāng)所有的學(xué)生起立,喊出“曉寧老師,我們愛(ài)您”的時(shí)候,那一刻我覺(jué)得自己是天底下最幸福的老師,年輕的生命因?yàn)閻?ài)和被愛(ài)而精彩綻放?! ?ài)學(xué)生,就是愛(ài)自己。教育因?yàn)橛袗?ài)而有了溫度,學(xué)生的心靈因?yàn)橛袗?ài)而明月朗照。教師生命的幸福之源是學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)有心的世界,不僅促進(jìn)了學(xué)生的生命成長(zhǎng),也在滋養(yǎng)教師的生命成長(zhǎng)!  二、行,讓教師成長(zhǎng)有厚度  經(jīng)常聽(tīng)到專(zhuān)家或一線的老師說(shuō)起“生命停滯”這個(gè)詞,就是工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己不再進(jìn)步了,這是很可怕的。為了不讓自己步這個(gè)后塵,我不斷嘗試新的挑戰(zhàn),不斷更新教育教學(xué)方式。  為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的視野,高一,我與學(xué)生一起開(kāi)展了以《我的護(hù)膚我做主——中學(xué)生護(hù)膚品調(diào)查研究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用課余時(shí)間,我與學(xué)生一起走出校園,深入商場(chǎng)、皮膚醫(yī)院、美容院進(jìn)行調(diào)研,一起做綠色簡(jiǎn)易護(hù)膚品,一起撰寫(xiě)研究報(bào)告,一起進(jìn)行中學(xué)生護(hù)膚宣傳。憑借此活動(dòng),工作第一年,我代表學(xué)校參加河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課比賽,從說(shuō)課稿的撰寫(xiě)到一次次修改和完善,從綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的指點(diǎn)到一次次試講與彩排,從比賽前的徹夜準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)比拼,我經(jīng)歷了一個(gè)開(kāi)放式教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。跳出課堂學(xué)習(xí),走出校園參賽,讓教師的生命因眼界的開(kāi)闊而有了厚度。  新課程倡導(dǎo)多樣化的開(kāi)發(fā)課程資源,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高二下學(xué)期,結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),我開(kāi)設(shè)了校本課程《研究生活中的化學(xué)現(xiàn)象》,我與學(xué)生都是課程的開(kāi)發(fā)者,從喝水杯子的秘密,到葡萄酒中的二氧化硫;從冰淇淋中的反式脂肪酸到現(xiàn)場(chǎng)化學(xué)魔術(shù)揭秘,我們彼此分享所看,所思,所想,實(shí)現(xiàn)思維碰撞,教學(xué)相長(zhǎng)。高三了,時(shí)間更緊了,擔(dān)子更重了,但成長(zhǎng)仍在繼續(xù),理念始終跟隨教育前沿。微課,又為我們青年教師提供了一個(gè)新的成長(zhǎng)平臺(tái)。從聚焦教學(xué)問(wèn)題,到活動(dòng)設(shè)計(jì),再到課堂的打磨,我不斷學(xué)習(xí),探索,突破自我,讓年輕的生命不斷彈奏出新的音符。  不同教育教學(xué)方式,讓我積累了更多的課程資源,更新了教育教學(xué)理念,也讓自己的化學(xué)課堂更接地氣,充滿生機(jī)與活力。當(dāng)你全身心去關(guān)注并努力挖掘?qū)W生生命價(jià)值的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),教師的生命成長(zhǎng)無(wú)形中也有了厚度。年輕,就是我們青年教師行走的無(wú)限力量。作為新時(shí)期的衡中青年教師,緊跟時(shí)代要求,敢于不斷嘗試,不斷突破,完成生命的一次次蛻變,就是不斷豐盈教師的生命?! ∪?、思
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