任課教師工作總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，讓我在更多的真實(shí)與生動(dòng)、智慧與活力中從每一個(gè)視點(diǎn)、每一次對(duì)話感受新的教學(xué)理念。在“估算”教學(xué)價(jià)值的思考中我對(duì)如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并搞好估算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)?！ ∫?、把握《課標(biāo)》對(duì)估算的要求?！ 《⒐浪?，應(yīng)在具體情境中進(jìn)行?！ ∪?、估算教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)方法、策略的指導(dǎo)?！ “嘀魅巍 ≈贫ò嗉?jí)個(gè)性化習(xí)慣養(yǎng)成教育方案?！ ∽ズ皿w育大課間活動(dòng)?！ ∽コＲ?guī)教育?！ ±^續(xù)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。任課教師工作總結(jié) 篇3 班主任是班級(jí)的首要組織者、管理者和教育者，對(duì)班集體的建設(shè)與發(fā)展起著主導(dǎo)作用。在教育改革和發(fā)展的新視角下審視班主任工作，當(dāng)賦予其豐富的內(nèi)涵，讓班主任角色完整地、全方位地展示其多姿多彩的魅力。本文試淺析如下： 一、做剛?cè)嵯酀?jì)的管理員 班主任必須具有較強(qiáng)的組織管理能力。因此，一位優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一位稱(chēng)職的管理員。應(yīng)當(dāng)充分信任和尊重學(xué)生，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，讓管理工作充滿人文性。 一位女班主任踩著清脆的預(yù)備鈴聲走進(jìn)教室。突然，她發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一把掃帚，女教師臉上閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的慍意。她發(fā)現(xiàn)坐在第三排、平日愛(ài)搞惡作劇的兩位同學(xué)的眼里閃著幾分狡黠。女教師明白了。她穩(wěn)住情緒，說(shuō)道：“掃帚雖然破了，但它為我們班做出了巨大貢獻(xiàn)，正是它天天犧牲自己，才贏來(lái)了我們班整潔的環(huán)境。掃帚是平凡的，但它又是偉大的，‘敝帚自珍’是人們對(duì)它最好的肯定。掃帚對(duì)我們每位同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)以及怎樣進(jìn)行人生定位是有一定啟發(fā)意義的。今天有同學(xué)把掃帚‘請(qǐng)’上了講臺(tái)，對(duì)我們進(jìn)行了一次很好的教育，可謂用心良苦。下面我們請(qǐng)這位同學(xué)把掃帚放回到它應(yīng)在的地方?！苯淌依镬o悄悄的，第三組那位同學(xué)慢慢地站起來(lái)，把掃帚放回墻角。整節(jié)課的紀(jì)律非常好，尤其是第三組那兩位同學(xué)，聽(tīng)得更是認(rèn)真?！ ?yōu)秀的班主任在管理實(shí)踐中，應(yīng)該既有“繩以規(guī)矩，始成方圓”的嚴(yán)格要求。又有“百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低”的順應(yīng)自然。更有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化……這位班主任柔性化的管理起到了四兩撥千斤的作用?！ 《?、做治學(xué)修身的示范員 一方面，班主任要做學(xué)生的示范員，因?yàn)椤吧斫虅儆谘越獭笔枪芾砉ぷ髦蓄崜洳黄频恼胬怼０嘀魅握J(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，客觀公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，端正高雅的言談舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的示范影響。班主任突出的學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jī)，更是在學(xué)生中保持較高威望的一個(gè)重要因素。因此，班主任要在學(xué)識(shí)、情感、意志、人格塑造、理想追求諸方面給學(xué)生以良好的示范形象，唯有如此，方能使學(xué)生親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)。 另一方面，班主任還要做科任教師的示范員。要努力打造自身的綜合能力，成為適應(yīng)時(shí)代需求的新型的教育工作者。小到上課之前的“侯課”，大到對(duì)偶發(fā)事件的妥善處理，對(duì)團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)的積極指導(dǎo)和參與，直至其心靈空間和人文視野、價(jià)值取向和精神歸宿……都應(yīng)起到表率作用。這對(duì)于團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)廣大教師為學(xué)生“引路”“導(dǎo)航”將起到極大的積極作用?！ ∪?、做統(tǒng)籌兼顧的協(xié)調(diào)員 在校內(nèi)，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各科教師對(duì)學(xué)生的要求，這需要班主任經(jīng)常主動(dòng)與有關(guān)任課教師取得聯(lián)系，互通情況，交換意見(jiàn)，定期研究班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況。只有這樣，才有助于形成教育教學(xué)合力，取得理想的教育教學(xué)效果。 筆者在班主任工作中遇到過(guò)這樣一件事，班里有一位叫王林的同學(xué)，非常調(diào)皮。一天，上完美術(shù)課，趙老師對(duì)我說(shuō)，王林這節(jié)課老毛病又犯了，課上大發(fā)脾氣，她已做了“冷處理”。身為班主任，我有責(zé)任讓王林認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，向趙老師道歉。我思索了片刻，然后走進(jìn)教室，只見(jiàn)王林正六神無(wú)主、煩燥不安地坐在座位上。我輕輕走到他的身邊，悄聲地說(shuō)：“這一個(gè)月你進(jìn)步很大，老師們都在夸你呢，你真是個(gè)說(shuō)到做到的男子漢!”我對(duì)他的肯定使他的情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)，他低著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，上午我又沒(méi)管住自己，跟趙老師頂嘴，一會(huì)兒我找趙老師道歉去?！笨粗\(chéng)實(shí)的雙眼，聽(tīng)著他動(dòng)情的話語(yǔ)，我心中的一塊石頭落了地。我知道作為班主任，我又一次成功了。 如果說(shuō)趙老師的39?！袄涮幚怼笔故虑榈玫搅丝刂疲敲次业摹败浿憽眲t幫助他認(rèn)識(shí)了自我，在他人生的成長(zhǎng)史上又增加了一個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn)班主任的合理協(xié)調(diào)能產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的藝術(shù)效果?！ “嘀魅尾粌H在處理偶發(fā)事件時(shí)要妥善協(xié)調(diào)、巧妙化解。在作業(yè)布置、課外小組活動(dòng)的安排上……也要做好“橋梁”，統(tǒng)籌兼顧，這樣既有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，又有利于班務(wù)工作的開(kāi)展。往往能取得雙贏的效果?！ ⊥瑫r(shí)，班主任還是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐
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