【文章內(nèi)容簡介】 交需要你的朋友　　。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，鼓勵每一個同學(xué)主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點，引導(dǎo)學(xué)生體驗并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個充分交流的機會，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學(xué)生整理出那些有價值的觀點，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學(xué)設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點放在學(xué)生的互相交流和討論上。　　，注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流?！　?，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化?！　。骸　煟骸　?1)準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。　　(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事?！　?3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)　　生：　　(1)每位同學(xué)準備一個自己交友的小故事?！　?2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事?！　≌纬踔薪虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：　　知識目標：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動。認識到學(xué)習(xí)能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。　　能力目標：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利?！　∏楦小B(tài)度、價值觀目標：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識?！　〗虒W(xué)重點和難點　　重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待?！　‰y點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”?！　〗虒W(xué)方法：事例分析法。講解法。談話法。討論法　　教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入　?。核募镜拿利悎D片　　提問：為什么會有四季?　　2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?　　?幾大洋?　　’syourname?Howoldareyou?　　(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)　　你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)　　無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。　　(二)新課　　　　先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”……　　春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤?！　∠募?，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。　　秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高?！　《荆x書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心?！　　祆洹　∧銖闹凶x到了什么?　　你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?　　引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?　?。簩W(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦　　總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程。是苦樂相伴，相互交融的。先苦后甜?？嘀杏袠?。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散?！　∽屛覀円黄鸷俺觥翱鞓穼W(xué)習(xí)吧!”　　，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊?！　　段乙x書》的圖片資料(見課件)　　討論：?　　?！　?。　?。骸吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定?！　〉谒臈l：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！　〉谑粭l：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！　〗Y(jié)合以上材料，你有什么啟示?　　：放牛娃的理想　　說說你的感受　　(三)作業(yè)：　　根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點心得體會?！　≌纬踔薪虒W(xué)設(shè)計6一、教學(xué)理念：　　新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學(xué)習(xí)、升華的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師運用多元智能理論，學(xué)會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進行思想品德的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。　　二、學(xué)情分析：　　初中階段，學(xué)生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充滿了好奇，總是用自己獨特的視角關(guān)注著自我的成長，關(guān)注著他人和社會。一方面，自我意識開始覺醒，渴望獨立，渴望成熟；另一方，又異?？释g人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中，青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在認識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)間的生理變化，對男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感，產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學(xué)習(xí)，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵?！　∏啻浩谑菍W(xué)生人生的一個重要發(fā)展階段，其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學(xué)生的現(xiàn)在，還是長遠的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對學(xué)生的現(xiàn)實成長問題，教材設(shè)計了這一課?！　∪?、教材分析：　　三維目標：　　（1）知識目標：　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義，把握青春的內(nèi)涵；知道男女同學(xué)之間如何正常交往?！　。?）能力目標：　　培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語言表達能力?！　。?）情感態(tài)度、價值觀目標：　　引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重點：　　全面了解青春的意義及內(nèi)涵。　　教學(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生消除會計人員和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光?！　W(xué)法：聽、思、議、悟?！　〗谭ǎ褐v解、點撥、啟發(fā)、情境教學(xué)法。　　教學(xué)過程：　　四、教學(xué)反思：　　多層面展示了“以學(xué)定教”，開發(fā)學(xué)生的社會生活經(jīng)驗資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫因材施教，超越教材文本，突顯教師個性化的理解、感悟！　　五、作業(yè)：　　辨析：真正的獨立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉?！　≌纬踔薪虒W(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標　　，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂?！　?、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動尊重他人。　　，尊重自己、尊重他人　　二、教學(xué)重難點　　懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人　　樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。　　三、教學(xué)方法　　情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、小組討論法、問答法　　四、教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入　　設(shè)置情景，導(dǎo)入新課　　多媒體展示叔本華的名言：　　要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈?！　∵\用這句話導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》?！　…h(huán)節(jié)二：新課講授　　　　活動一：看圖析理　　多媒體展示下列圖片：　　想一想：這個小故事說明了什么道理?　　學(xué)生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果?！　〗處熆偨Y(jié)：人與人需要相互尊重，我們每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，有權(quán)得到別人的尊重。同時，我們也要尊重他人的尊嚴，尊重他人的基本權(quán)利?！　　　』顒佣汗适挛隼怼　《嗝襟w展示下列故事：　　有一天，王麗去上學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前，說：“我扶你吧?！薄爸x謝你?！碑斔齻冏哌M教室時，看到兩個調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言?！　∠胍幌耄航Y(jié)合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會帶來什么樣的危害　　學(xué)生思考后回答?！　〗處熆偨Y(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會產(chǎn)生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。　　　　活動三：說一說　　教師組織學(xué)生進行討論，我們在生活中，應(yīng)該如何尊重他人?　　學(xué)生自由發(fā)言，教師從旁正確引導(dǎo)?！　∽詈?，師生一起總結(jié)：　　(1)尊重的人說：　　請原諒　　對不起　　這是個有趣的見解　　謝謝　　冒犯了，真抱歉　　我明白你的感受不同　　我并不是有意要打斷的　　我并不想侵犯你的’隱私　　借用一下，行嗎?　　(2)尊重的人做：　　等別人說完后再開口　　為女士或老人開門　　不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無理的話　　愛護環(huán)境　　聽話時，不打斷別人說話　　真心誠意傾聽別人意見　　注意到別人需要隱私　　小心愛護別人的物品　　能耐心體貼得對待老人和殘疾人　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高　　師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：　　同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實到行動中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會才會變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻》)　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)　　小結(jié)：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個方面的內(nèi)容：人與人之間需要相互尊重。缺乏尊重的危害。尊重他人的具體表現(xiàn)?！　∽鳂I(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》