徐志摩再別康橋教學(xué)設(shè)計3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ 】禈颍絼?，想到了英國的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國的哈佛大學(xué)等世界名校?！ ∽髡咝熘灸Τ錾碛诟簧碳彝?，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國、英國留過學(xué)，回國后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。用他本人的話說，在英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在１９２８年第三次來到康橋后的歸國途中寫下的切身感受。很可惜，詩人在他３５歲時乘飛機從南京去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下?！ 。ㄔO(shè)計意圖：對徐志摩的個人經(jīng)歷的了解是感知詩歌真情的前提。） 二、整體感知課文 ?。薄W(xué)生自由朗讀，說說各自的初讀感受。（２分鐘） ?。ㄊ稣f感受：只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，……） ?。?、指名朗讀，交流詩歌內(nèi)容： 全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情?！ 〉冢惫?jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)?！ 〉冢补?jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情?！ 〉冢彻?jié)，寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情?！ 〉冢垂?jié)，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中?！ 〉冢倒?jié)，詩人感情達(dá)到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌?！ 〉冢豆?jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然?！ 〉冢饭?jié)，跟開頭呼應(yīng)?！霸撇省北緛硎遣荒軒ё叩?，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。 ?。ㄔO(shè)計意圖：了解詩歌內(nèi)容的目的在于為下一步分析詩人抒發(fā)感情的方式、技巧，以及進一步理解詩人的感情夯實基礎(chǔ)。） ?。场⒆宰x詩歌初步感知詩人情懷。 ?。ㄔO(shè)計意圖：初步立即基礎(chǔ)上的再朗讀可以加強學(xué)生對詩歌感情的理解。） ４、欣賞配樂詩朗誦?！ 。?、自由朗讀?！ 。?、讀交流誦讀感受?！ 。ǜ星樽兓阂缿侃ぉg欣──陶醉──執(zhí)著──激動──沉默──平靜） ?。ㄔO(shè)計意圖：欣賞的同時學(xué)生會不自覺地與自己的朗讀進行比較，從而進一步體味詩歌的感情為進一步研究詩歌的“三美”創(chuàng)造條件） 三、再讀詩歌 完成練習(xí)：字詞注音（青荇 榆陰 漫溯 斑斕 笙蕭） 四、分析鑒賞──引導(dǎo)學(xué)生感受意象美 預(yù)設(shè)問題： ?。?、讀了許多遍課文，大家除了能感受到詩人依依惜別的深情外，對于作者所描寫的康橋有什么印象？ 風(fēng)光如畫。 ?。?、詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？ 云彩，金柳，艷影，青荇，潭水，長篙，星輝?！ ∵@些事物都是柔美而抒情的事物。它們都已超越了它們的自然屬性，浸透了作者對康河的永久戀情。而是融入了作者主觀情意的意象。 五、再次朗讀 找一位朗讀水平較高的同學(xué)配樂朗誦，全班深入體會。 六、作業(yè) 背誦詩歌、體會詩人感情?！ ⌒熘灸υ賱e康橋教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： 能鑒賞“新月派”詩歌的建筑美、繪畫美、音樂美?！ ∧芰私庑熘灸Φ纳胶喗椋w把握其詩歌特點?！ 〗虒W(xué)設(shè)計： 學(xué)情：現(xiàn)代詩歌較之于當(dāng)代詩歌，思想內(nèi)容比較容易把握。因為《再別康橋》是新詩中的名作，特別適宜朗誦，所以課堂上應(yīng)少作分析，多多朗誦，進而把握詩歌的感情變化流程?！ 〗滩模簩@首詩的理解有兩種說法：一是作者為了躲避與陸小曼的感情糾纏，再次到英國尋找以前與林徽音的舊夢，聊作排遣，另一種是說此詩就是表達(dá)對康橋的留戀與熱愛。教學(xué)中，可以根據(jù)文本寫景抒情的特點，采用第二種說法?！ 〗谭ǎ赫b讀法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1928年夏天。倫敦。一個三十開外、身材頎長、面容清秀的年輕人在康河邊長久的躑躅。他看不倦河畔水色，聽不厭近村晚鐘。這康河以及河上的康橋，還有那上游的拜倫潭，潭邊的果樹園……一切是那么熟悉，而如今卻又不得不向它們告別。 這位風(fēng)度瀟灑、相貌英俊而又略帶倦容的人是誰？他為什么要到這里？ 他就是中國現(xiàn)代著名詩人徐志摩，一個風(fēng)流倜儻、灑脫不羈、放
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