20xx蒲柳人家人教版語文九年級(jí)下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我學(xué)到了什么”、“我是怎樣學(xué)的”、“我受到了哪些啟發(fā)”等問題應(yīng)成為學(xué)生自己思索的主題，要以此文為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生努力尋求適合自我的學(xué)法，構(gòu)建具有自我特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，在教學(xué)過程中，我們還應(yīng)密切課內(nèi)外的聯(lián)系，由課內(nèi)延展到課外，由課文延伸到實(shí)際，運(yùn)用遷移規(guī)律，讓課內(nèi)獲取的知識(shí)在課外得到鞏固，讓課內(nèi)形成的的能力在課外得以夯實(shí)，再與作文教學(xué)聯(lián)系起來，使學(xué)生把課內(nèi)閱讀——課外延伸──生活實(shí)踐──作文練習(xí)這四步聯(lián)結(jié)起來，就能使語文學(xué)習(xí)變成一條龍，從而較容易地形成語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，提高語文綜合素質(zhì)。 如學(xué)習(xí)了《孔乙己》、《變色龍》等以小說為主的文章后，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力學(xué)習(xí)自讀課本中的《蒲柳人家》、《熱愛生命》等文章，使他們對(duì)小說的基本知識(shí)有一個(gè)較為全面的、扎實(shí)的基礎(chǔ)，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們到學(xué)校圖書館去，上互聯(lián)網(wǎng)去，尋找適合自己閱讀的短篇小說來讀，并寫下讀書筆記和心得體會(huì)，有條件的可再布置一篇寫小小說的作文，通過這樣的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，既拓展了學(xué)生的閱讀空間，增加了學(xué)生的閱讀數(shù)量，還豐富了學(xué)生課外生活，提高學(xué)生的寫作能力，從而使學(xué)生的能力得到綜合發(fā)展。 〖突出學(xué)習(xí)主體優(yōu)化主導(dǎo)作用〗 優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用： 現(xiàn)代化教學(xué)，教師必須力爭(zhēng)登上時(shí)代和科學(xué)的制高點(diǎn)，才能有所作為，有大作為。正如常言所說：“打鐵先得本身硬”。那么作為語文教師就應(yīng)該以高尚的師德、文德，過硬的業(yè)務(wù)功底，肯做扎實(shí)的基礎(chǔ)工作等幾方面強(qiáng)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1