20xx站起來的水北師大版初二上冊語文教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生命，筑成了瀑布這巍峨壯麗的豐碑。這是多么離奇的相像，又是多么熱情的贊美，瀑布在作者的筆下活了起來，站立了起來。 2.《望廬山瀑布水》《站立起來的水》《黃果樹瀑布》都是寫瀑布的，它們描寫的角度有何異同? 《望廬山瀑布水》是單純從視覺的角度描寫瀑布的?！墩玖⑵饋淼乃窂穆犛X角度寫水的聲音——像是在叫喊。從視覺角度寫水的形態(tài)——像是在玩耍、被驅(qū)趕著的、在趕場。還從觀察者的角度寫人的感受：感覺水是重疊著，站立起來的，有決心，有意志，有生命。《望廬山瀑布水》《站立起來的水》寫的都是遠觀瀑布的情景，而《黃果樹瀑布》則是寫近看瀑布的情景，作者不但用耳朵聽，用眼睛看，還用手撫摸，用軀體感受。兩首詩寫法有何異同? 六、檢查學生先學效果 七、學生討論、更正，教師巡視 在你看來，《站起來的水》與《黃果樹瀑布》各自發(fā)現(xiàn)了什么別人沒有表現(xiàn)過的東西? 《站起來的水》：從瀑布中發(fā)現(xiàn)了人的感覺，認得特點：像一個任性、頑皮的孩子。同時，它又是人的“決心”、構(gòu)成的精神“豐碑”。《黃果樹瀑布》主要是瀑布的震耳欲聾的聲音、讓人渾身濕透的潮濕，以及從中體驗到太快淋漓之感。 八、課堂小結(jié)學生探究問題時，教師要及時的給予幫助、點撥 讓學生真正地進入文本，讓學生能從容讀書，靜心思考，以形成自己獨特的閱讀體驗 引導學生討論交流歸納，舉例說明并適時板書。 小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀 教師提問、評價并小結(jié) 自己讀書，在書中找出答案。
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