小學(xué)三年級(jí)語文聽課記錄范文3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ABB式、動(dòng)詞+名詞”這樣的構(gòu)詞特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的積累起到了提綱挈領(lǐng)的作用，也使詞語教學(xué)不僅僅流于形式?！ ∪W(xué)習(xí)課文，感受美、欣賞美。 《課標(biāo)》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！蔽覀兊恼Z文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生審美情趣?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美，字里行間透露著小興安嶺的無窮魅力?！ 涞暮Ｑ螅骸 ≌n文第一段向我們描繪了小興安嶺數(shù)不清的樹木，龔老師先請(qǐng)一名學(xué)生來讀讀這一段，問：“你讀懂了什么？” 生1：我從“……”知道了樹很多。（這里龔老師很自然地又補(bǔ)充了一些樹名，讓學(xué)生無形中知道不僅僅有紅松、白樺和櫟樹，還有許多其它種類的樹。） 生2：我從“數(shù)不清”讀懂了這些樹是非常多的?！ ∩?：我從“幾百里連成一片”知道了小興安嶺很大很大。（龔老師順著追問：“也說明了——”）生馬上接著說：“樹很多很多?！薄 ∩?：我還從“綠色的海洋”知道小興安嶺的樹就像海洋一樣，也知道了樹很多?！ 膶W(xué)生們的回答中，我們不難看出，對(duì)小興安嶺的樹多學(xué)生都感悟到了。于是，龔老師便請(qǐng)學(xué)生用朗讀讀出自己的體會(huì)和樹多的感覺。學(xué)生在朗讀中自然而然地把“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”讀成了重音，讓我們聽著不僅感受到了樹多，而且還是那樣的美，就像綠色的海洋。 春天的小興安嶺： 美麗的小鹿、抽出枝條的樹木和淙淙的小溪構(gòu)成了春天的小興安嶺。在教學(xué)“春天的小興安嶺”時(shí)，龔老師從那只可愛又美麗的小鹿入手，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考：“小鹿們，你們?cè)谧鍪裁囱?？”龔老師的話語使“小鹿們”的情緒高漲，這里的師生互動(dòng)很精彩，特別是老師的評(píng)價(jià)既簡(jiǎn)潔又貼切。 生：我在散步。（動(dòng)作演示）師：你真悠閑?！ ∩何以诤人?。（動(dòng)作演示）師：有什么感覺呢？（生：很爽） 請(qǐng)生帶著此種感覺讀句子。 生：我在側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。師：請(qǐng)你高興地讀讀句子吧?！ 煟嚎蓯鄣男÷箓儯屛覀兏吲d地來讀一讀句子。（生齊讀） 散步時(shí)，你還看到了什么？ 生：流淌的小溪。師：你真會(huì)欣賞?！ ∩悍e雪融化。師：你真仔細(xì)?！ ∩簶淠境槌鲂碌闹l。師：是呀，——（出示學(xué)習(xí)樹木的句子。） 學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)使課堂有條不紊地進(jìn)行著，而老師的評(píng)價(jià)又為課堂
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