【文章內容簡介】 寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結構悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”，要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練，使學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣與書寫衛(wèi)生習慣。書寫內容包括教材內容和課內外文章、詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實地培養(yǎng)了學生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德?！　?．為了體現(xiàn)學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果，在校內多參加學校開展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛煉的機會，使一些軟筆書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。　　3．鼓勵有較高水平的學生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵學生的寫字風格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時”的境界。　　在教學過程中,不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準確地實施教學?！　∷摹栴}與教訓　　在總結成績和經驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓務必采取切實有效的措施加以認真研究和解決?！　∈紫龋看蝿?chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。其次，同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性，看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學們學習軟筆書法的態(tài)度。　　五、今后努力的方向　　我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色，在務實中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績，但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實、穩(wěn)步向前，不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚書法藝術為己任，以“認真、仔細、耐心”為學習的標準，在以后的教學及活動中，繼續(xù)保持好自己的風格，拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。書法教學工作總結 篇5　　中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神，書法教學可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教學讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教育形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學期來的教學情況，作如下總結：　　一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學　　課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，在教學中不斷總結經驗，改進教學方法?！　《?、培養(yǎng)學生良好的學習習慣　　在課堂上，常常會遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子、相互說話等，這些對小學生而言，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。應該在書法教學中時時指導學生養(yǎng)成良好的書法學習習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生做到規(guī)規(guī)矩矩寫字，引導學生努力改正不良習慣。學生良好的書寫習慣一旦養(yǎng)成，他們寫字都會有很大進步?！　∫髮W生在書寫前，平心靜氣。書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化。將嚴謹認真、精益求精的意識內化。將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化。將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質。培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。　　三、直觀教學情感體驗　　在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定自己的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生。豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率?！　∷摹⒆⒅嘏R帖提高書寫質量　　在教學中，用課時四分之一的時間讓學生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決。因為學生在以前很少寫毛筆字，必須對執(zhí)筆、坐姿等都要一一糾正。