初中教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下： 圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來(lái)展開，主要以學(xué)生動(dòng)手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會(huì)。在小制作過(guò)程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的收獲與體會(huì)，關(guān)注學(xué)生在做中學(xué)中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。我們的理念是今天小制作，明天大手筆。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于： ?。?）使小制作系列化，有序化 ?。?）重視交流評(píng)估與展示 ?。?）兼顧普及與提高 ?。?）制作主題與教學(xué)同步 （5）既有規(guī)定主題制作，又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作 （6）倡導(dǎo)自主評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)多元。 在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念?！ ∥锢?、化學(xué)是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究?jī)?nèi)容的主渠道。我們通過(guò)革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人。此外還通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合與互動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進(jìn)行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)編寫等并通過(guò)制作板報(bào)、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會(huì)?！ 《?、研究經(jīng)驗(yàn)： 團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 課題研究必須依賴團(tuán)隊(duì)的力量，而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結(jié)對(duì)子，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實(shí)踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進(jìn)所有課題組教師理論與實(shí)踐技能的提高。 突出學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題研究的積極性 做中學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。所以實(shí)踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。初中教學(xué)工作總結(jié) 篇4 又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，我有幸的陪我的學(xué)生一起走過(guò)三年多的時(shí)光，這些變化里有的令人豁然開朗，有的卻讓人心煩意亂，但是無(wú)論怎樣的變化都需要我冷靜下來(lái)認(rèn)真的面對(duì)。經(jīng)歷了這些變化，這一年我更多的體會(huì)到想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)的!更重要的是要踏踏實(shí)實(shí)，沉下心來(lái)做事，用心去感受，用心去領(lǐng)悟。兢兢業(yè)業(yè)不能只是口號(hào)，要落在常規(guī)教學(xué)的每一個(gè)實(shí)處。下面我對(duì)本學(xué)期的?！ ”緦W(xué)期我堅(jiān)持聽課44節(jié)，其中大多數(shù)是身邊同年級(jí)同學(xué)科的教師的課，從中也深受啟發(fā)，對(duì)于九年級(jí)的孩子，他們更懂事了，我們的教學(xué)方法與七，八年級(jí)的要有所不同，但是同時(shí)還要兼顧到九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特色，從他們身上我找到了自己的不足，然后改進(jìn)并應(yīng)用到我實(shí)際教學(xué)中，與此同時(shí)還經(jīng)常和大家探討體如何教育課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，這樣不僅教學(xué)能力有所提高，駕馭課堂的水平也是日益增強(qiáng)! 初三年級(jí)充分備好每一節(jié)課尤其關(guān)鍵。時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有限的，但是通過(guò)精心的備課我們可以把他的利用值達(dá)到最大，與此同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，有策略的備課也很重要，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲。自本學(xué)期起，我一改以往的備課方式，采用“先備略案，再補(bǔ)詳案”的形式。感覺我的教案寫得非常有實(shí)用價(jià)值。而且在每次聽完組內(nèi)外語(yǔ)教師的課以后，有了新的靈感、或是創(chuàng)意都可以隨時(shí)補(bǔ)充到我的課堂中來(lái)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺的。大家都在積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。有的老師已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，他們的方法多，路子比較巧妙而有
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