【文章內容簡介】 和探索欲望。）　?。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現工具的秘密　　　　輔助語：”工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”　　“它的秘密在哪里？”　　，探索和發(fā)現工具的用途及秘密　　　　圍繞中心話題：“我發(fā)現XX是用來干XX的?！薄　　八拿孛苁荴XX。”　　“使用它的好處是XXXXX?！薄　。ê闷嫘氖侨说奶煨裕笾侨说谋灸?。“發(fā)現工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經驗正好為他的成功探索提供了必要的基礎。他們會想盡辦法運用各種可以運用調動的器官，去探索、去發(fā)現，并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現可以激勵他更深入再一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達到經驗的概括。　　因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關特性和事物間的關系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累?！　∽尯⒆幼杂蛇x擇工具是根據大班幼兒的特點決定的。能根據自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運用原有經驗，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經驗，還有利于他們產生一種想法進行發(fā)現的要求，一種前進的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。　　集體的探討交流促進語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點交融、碰撞中豐富和建構新的知識經驗，完善自己的想法，獲得成功體驗。）　?。ㄈ┩卣菇涷灐　。汗ぞ邚哪睦飦恚俊　×私夤ぞ呤侨祟惖闹腔劢Y晶。　　，說說還見過或用過什么工具？　?。ㄓ變旱目茖W教育是科學的啟蒙教具，他的知識主要是經驗性的知識。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實際經驗，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內化對工具的認知。引導幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋，逐步將經驗遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自己的知識使經驗真正得以內化。）　?。ㄋ模┬〗M合作嘗試使用工具?！　。鞔_任務目標　　工具任務：　　小刀水果拼盤　　小推車運送大積木塊（上下坡）　　小鏟將黃豆裝袋　　螺絲刀組裝小木盒　　剪刀剪布片　　夾子喂娃娃吃點心　　　　，說說自己是怎樣完成任務的，工具幫了什么忙？　　總結：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也可以發(fā)明有用的工具！　?。ㄍㄟ^剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現了許多工具的優(yōu)點。但這只是表面上的發(fā)現，要驗證工具的真正本領，讓孩子心服口服，真正認識工具為勞動帶來的便利，最好的辦法就是“用事實說話?！彼自捳f：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！敝挥杏H身的體驗才能使經驗真正的內化?！　『⒆邮侵鲃訉W習者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現才能主動建構知識經驗。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動，引導幼兒在多的過程中真實感受，才能真正體驗發(fā)現的樂趣，成功的快樂！　　活動內容的生活化，讓孩子體驗和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題，更能激發(fā)起自豪感和成功感?！　⌒〗M合作探究共同的主題和內容，不僅有助于他們的合作能力發(fā)展，也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機會。在這過程中，他們會在過程中不斷思考，會控制自身，會主動協(xié)商，會發(fā)現和認識別人的長處和價值，獲得更多的新信息、新經驗。每一個孩子都會通過集體的、成功的探索獲得新的經驗，都在自身的基礎上有了更大的進步和提高?。　〗滩姆治觯骸　趧诱叩墓ぞ咴谛∨笥训闹車鸁o處不在，有食堂工作人員的飯勺，保育員阿姨的拖把，花園里花匠的修花剪刀，有農民的鋤頭，還有工人的榔頭等等，多得不能再多，而大班孩子已具備了一定的認知能力、觀察能力、操作能力，此內容完全符合幼兒的生活經驗和學習經驗，通過此課時的學習，定會讓孩子在原有經驗的基礎上有新的提升?！　≌f目標：　　根據綱要的目標、教材本身的特點以及大班孩子的特點，我將目標設置如下：　?。撼醪礁兄煌膭趧诱叨加幸惶鬃约禾赜械墓ぞ撸J識一些常用的工具?！　。簩W習常用工具的一些簡單使用方法?！　。阂龑в變赫湎趧映晒醪脚囵B(yǎng)對勞動者的崇敬之情。　　根據孩子已有的經驗水平，我將目標1設定為重點，目標2設定為難點?！　≌f準備：　?。ㄒ唬┲R準備：　?。簞趧诱撸ㄖ绖趧诱卟粏螁问寝r民，工人、醫(yī)生、科學家等都是勞動者）　　?！　。ǘ┪镔|準備：　　，部分大件的工具用圖片代替?！　?，攝像機等多媒體的工具?！　??！　≌f教學法：　　《綱要》里提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結合自主探索法、觀察法、討論法等進行教學?？朔鹘y(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體，在具體的操作中學習知識和技能，引導幼兒運用多種感官參與法、討論法、觀察法等等進行學習。　　說活動過程：　?。ㄒ唬Ш⒆拥绞程谩⒒▓@里、教室里、附近的模具廠觀察。（教師將過程攝下來）　　引導孩子帶著問題去觀察，食堂的工作人員，花匠，保育員阿姨、模具廠的叔叔他們都是用哪些工具進行勞動的？　　（幼兒的思維是直觀形象的，由于受思維的限制，幼兒是通過自身的感知、積累一定的感性經驗，才能進行科學活動，因此我選擇的內容都是圍繞在幼兒周圍，符合幼兒的生活經驗，是幼兒熟悉的、感興趣的，所以幼兒很快就進入了課題，激發(fā)了幼兒的學習興趣，為以下的重難點的突破奠定了基礎。）　?。ǘ┩ㄟ^談話、觀看錄像，認識一些常用的工具。　?。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要目的是落實重點，為難點的突破奠定基礎）　??？（提問具有針對性，目的非常明確）　　，就出示相應的鏡頭，學習相關的詞語，認識相關的工具?！　。埬阏f說，你帶來的工具叫什么，干什么用的’？是誰用的？　?。ǔ浞掷眉彝ミ@一重要的資源，讓幼兒從家中攜帶各類工具，一方面是幼兒熟悉感興趣的，另一方面涉及的面會更廣）　??？給工具進行一些簡單的分類?！　。ㄔ谶@個過程中，我鼓勵幼兒用完整的句子大膽講述，大膽地與同伴交流經驗，分享快樂，分享彼此的經驗，在說中學，聽中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正的主人，落實了目標1即活動的重點。）　?。ㄈW習使用常用工具的一些簡單方法?！　?，那這些工具是怎么使用的呢？幼兒自主探索?！　。ㄓ變菏峭ㄟ^自身與物質世界的相互作用建構知識，學習科學的，我為孩子提供了豐富的可操作性的材料，體現了《綱要》中的精神：盡可能創(chuàng)造條件，讓每一幼兒都有機會參與探究的機會，感受參與的過程和結果，體驗發(fā)現的樂趣。）　　，對于較難的、不常見的工具，教師在集體面前示范、講解?！　?，播放其他勞工者使用工具的情況，如：科學家、醫(yī)生、清潔工人等等?！　?