【文章內(nèi)容簡介】 一。 　　。教師如果不上課，就不能稱為老師。不搞科研，就不是好老師。凡有建樹的教師必定是一個善于研究的人。贊可夫說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”教學(xué)工作的重點(diǎn)是研究如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量問題。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的根本和主陣地，我們搞課堂教學(xué)模式的改革，不是要那種舞臺上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，要真正能長久扎根于日常課堂的真功夫。教師要樹立“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”的工匠精神，靜下心來潛心研究如何教書，精心打磨每一堂課，拒絕概念的跟風(fēng)與炒作，以良好的心態(tài)，祛除浮躁之風(fēng)、投機(jī)教研之風(fēng)，克服急功近利的浮躁心態(tài)，把提高教學(xué)成績作為教研追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)改革中不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持研究，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，克服經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性，努力使自己成為一個學(xué)者型教師。 　　。古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照，盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范，我們要站在時代的高度把握歷史發(fā)展潮流，去傳道、授業(yè)、解惑。好老師心中一定有“家國情懷”，知道所肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。在教書育人的過程中，以學(xué)生成人成才為目標(biāo)，保持靜待花開的教育心境，摒棄做一天和尚撞一天鐘的敷衍塞責(zé)，以“四有”標(biāo)準(zhǔn)做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。 　　(二)緊扣主題落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 　　十九大報告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這是我們黨對教育根本問題的時代性回答，是與新時代要求相一致的。當(dāng)今我國致力于構(gòu)建誠信社會，沒有德是不行的。 　　“德”“ 智”并舉的教育理念?！安耪?，德之資。德者，才之帥”。優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我縣重智輕德、重分?jǐn)?shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，這直接影響著立德樹人的效果。要堅(jiān)持“德”“智”統(tǒng)一的辯證思想，通過德育促進(jìn)教學(xué)成績的提高。要幫助孩子解決理想信念的問題，讓孩子明白為什么而學(xué)習(xí)，從而生成學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。要幫助孩子解決價值觀的問題，讓孩子樹立自律意識，在成長和學(xué)習(xí)的道路上少“走彎路”。要幫助孩子解決心理健康和意志品質(zhì)的問題，讓孩子學(xué)會面對挫折，在學(xué)習(xí)中不會半途而廢。思想上的問題解決得越多，教育中的阻力就會越小，教育教學(xué)質(zhì)量也就會隨之提高。我這里特別強(qiáng)調(diào)一下，目前，部分中小學(xué)生使用智能手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想道德危害很大，也對學(xué)校的管理造成諸多問題。各學(xué)校必須要出臺規(guī)定，禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)、平板電腦及智能穿戴設(shè)備，對違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生要嚴(yán)格處理，以正學(xué)風(fēng)。 　　、健全的人格和奮斗的精神。一個孩子一開始跑多快不重要，重要的是當(dāng)他摔倒了，還要有能力爬起來繼續(xù)奔跑。遇到困難想退縮是人之常情，對于孩子來說更是如此，因此培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中如何正確的面對和克服困難，就成為是否能將孩子培養(yǎng)成才的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)?從我自身的體驗(yàn)來說，堅(jiān)持體育鍛煉是一個很好的方法。我兒子在xx一中讀書的三年，我每天都要求他晚自習(xí)下課后在操場上跑4圈，在這個過程里，既鍛煉了他的身體，確保了在繁重的學(xué)習(xí)生活中能保持充沛的體力，又鍛煉了他的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的決心。 　　。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院常務(wù)副院長高鋼，在《遭遇美國教育》中說，美國老師給10歲的孩子布置的作業(yè)題為《我怎么看人類文化》的論文，逼迫孩子通過圖書館和利用電腦查找他所需要的各種文字和圖像資料。這種教育方式，實(shí)際上是通過撰寫論文，鍛煉孩子閱讀的能力和自主探究的能力。我們的教育還在向?qū)W生灌輸著前人的結(jié)論，而忽視學(xué)生自己的思考。沒有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造，這樣的學(xué)生是不能適應(yīng)需要發(fā)揮創(chuàng)造力的信息社會和新高考改革。我們的老師在教學(xué)過程中，特別在設(shè)置作業(yè)時，要善于設(shè)疑，要通過設(shè)疑啟發(fā)孩子怎樣去自主思考和解決陌生領(lǐng)域的問題。要讓孩子學(xué)會帶著問題去閱讀，從閱讀中尋找問題的答案。要注意肯定孩子們一切努力，贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。 　　(三)堅(jiān)如磐石咬定提升質(zhì)量核心目標(biāo) 　　說一千，道一萬，教育的根本任務(wù)還是要辦好學(xué)，多出人才，提高教育質(zhì)量就是我們學(xué)校的根基所在，生命所系。我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)抓好五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 　　?？偟膩砜?，我縣的校長隊(duì)伍是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。但客觀地說，還存在創(chuàng)新能力不強(qiáng)，點(diǎn)子不多的問題。產(chǎn)生這些問題的根源，還是一些校長學(xué)習(xí)力、思考力、創(chuàng)新力缺失。一個校長沒有創(chuàng)新力，學(xué)校就缺乏活力，墨守成規(guī)是沒有出路的。校長應(yīng)該是改革創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，只有在不斷改革創(chuàng)新中才能找到教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)。要從尋找工作中的問題開始尋找創(chuàng)新的起點(diǎn)，要從黨的“十九大”和新高考對教育的新要求中定好位，從教育教學(xué)工作暴露出的問題中，反思自己的工作和行為。要改善學(xué)校的教學(xué)流程，改變老師們的教育理念，帶領(lǐng)學(xué)校走出“死胡同”。建議大家抽空認(rèn)真研究一下自己的學(xué)校，研究一下自己學(xué)校的課堂，研究一下“十九大”報告和新高考的特點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問題，找到自己學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突破口。這個工作高中要做，初中、小學(xué)也要做。 　　。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，既要注重尖子生的培養(yǎng)，升學(xué)率的提高，也要兼顧普通學(xué)生的教育，提升學(xué)校的總體成績。從上學(xué)期教育質(zhì)量分析報表中可以看出，我縣校際間差距較大，部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。在義務(wù)教育這一塊各個學(xué)校存在很大差距，有很多農(nóng)村學(xué)校雖然生源條件不好，但是成績比較突出、進(jìn)步比較快、名校升學(xué)率高。而有些學(xué)校的成績呈現(xiàn)斷崖式下跌，名校升學(xué)率幾乎為零。對于這些問題，我們在座的校長都要好好的思考思考。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，學(xué)校工作必須要以教學(xué)為中心，要以服務(wù)教學(xué)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)。要靜下心來，俯下身去，花大力氣抓好教育過程管理，采取更加扎實(shí)的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要建立健全各類管理制度，依法治校，以科學(xué)合理的制度調(diào)動教師積極性。要把教育管理的重點(diǎn)放在落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、增強(qiáng)教研活動的實(shí)效上，通過集體備課、聽課、磨課等活動，對教材、教法和學(xué)法進(jìn)行深入研究，要通過名師工作室的引領(lǐng)和發(fā)揮骨干教師的帶動作用，解決好教師在課堂上的低效和無效教學(xué)問題。 　　。從我們獲得的國家考試中心高考出題專家透露的信息來看，不論是文科還是理科，新高考改革對閱讀的要求越來越高。高考試卷最終的閱讀量，文科要增加到8000～，理科要增加到2000～5000字的水平，同時要求出卷老師做到至少20%的學(xué)生無法完成試卷閱讀。此外，在試卷中還要增加干擾信息，要求學(xué)生能從繁雜的信息中去除無效和錯誤信息，提取出有效信息。以此考察學(xué)生對信息的處理能力和自主探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已成為時不我待的重要任務(wù)，可以說，誰抓住了閱讀，誰就搶占了新高考的先機(jī)。各學(xué)校要將學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成