【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一。 　　。教師如果不上課，就不能稱為老師。不搞科研，就不是好老師。凡有建樹的教師必定是一個(gè)善于研究的人。贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”教學(xué)工作的重點(diǎn)是研究如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的根本和主陣地，我們搞課堂教學(xué)模式的改革，不是要那種舞臺(tái)上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，要真正能長(zhǎng)久扎根于日常課堂的真功夫。教師要樹立“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”的工匠精神，靜下心來(lái)潛心研究如何教書，精心打磨每一堂課，拒絕概念的跟風(fēng)與炒作，以良好的心態(tài)，祛除浮躁之風(fēng)、投機(jī)教研之風(fēng)，克服急功近利的浮躁心態(tài)，把提高教學(xué)成績(jī)作為教研追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)改革中不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持研究，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，克服經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性，努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型教師。 　　。古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照，盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范，我們要站在時(shí)代的高度把握歷史發(fā)展潮流，去傳道、授業(yè)、解惑。好老師心中一定有“家國(guó)情懷”，知道所肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。在教書育人的過(guò)程中，以學(xué)生成人成才為目標(biāo)，保持靜待花開的教育心境，摒棄做一天和尚撞一天鐘的敷衍塞責(zé)，以“四有”標(biāo)準(zhǔn)做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。 　　(二)緊扣主題落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 　　十九大報(bào)告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這是我們黨對(duì)教育根本問(wèn)題的時(shí)代性回答，是與新時(shí)代要求相一致的。當(dāng)今我國(guó)致力于構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)，沒(méi)有德是不行的。 　　“德”“ 智”并舉的教育理念?！安耪?，德之資。德者，才之帥”。優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我縣重智輕德、重分?jǐn)?shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，這直接影響著立德樹人的效果。要堅(jiān)持“德”“智”統(tǒng)一的辯證思想，通過(guò)德育促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。要幫助孩子解決理想信念的問(wèn)題，讓孩子明白為什么而學(xué)習(xí)，從而生成學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。要幫助孩子解決價(jià)值觀的問(wèn)題，讓孩子樹立自律意識(shí)，在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路上少“走彎路”。要幫助孩子解決心理健康和意志品質(zhì)的問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，在學(xué)習(xí)中不會(huì)半途而廢。思想上的問(wèn)題解決得越多，教育中的阻力就會(huì)越小，教育教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)隨之提高。我這里特別強(qiáng)調(diào)一下，目前，部分中小學(xué)生使用智能手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想道德危害很大，也對(duì)學(xué)校的管理造成諸多問(wèn)題。各學(xué)校必須要出臺(tái)規(guī)定，禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)、平板電腦及智能穿戴設(shè)備，對(duì)違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生要嚴(yán)格處理，以正學(xué)風(fēng)。 　　、健全的人格和奮斗的精神。一個(gè)孩子一開始跑多快不重要，重要的是當(dāng)他摔倒了，還要有能力爬起來(lái)繼續(xù)奔跑。遇到困難想退縮是人之常情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因此培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何正確的面對(duì)和克服困難，就成為是否能將孩子培養(yǎng)成才的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)?從我自身的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持體育鍛煉是一個(gè)很好的方法。我兒子在xx一中讀書的三年，我每天都要求他晚自習(xí)下課后在操場(chǎng)上跑4圈，在這個(gè)過(guò)程里，既鍛煉了他的身體，確保了在繁重的學(xué)習(xí)生活中能保持充沛的體力，又鍛煉了他的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的決心。 　　。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)高鋼，在《遭遇美國(guó)教育》中說(shuō)，美國(guó)老師給10歲的孩子布置的作業(yè)題為《我怎么看人類文化》的論文，逼迫孩子通過(guò)圖書館和利用電腦查找他所需要的各種文字和圖像資料。這種教育方式，實(shí)際上是通過(guò)撰寫論文，鍛煉孩子閱讀的能力和自主探究的能力。我們的教育還在向?qū)W生灌輸著前人的結(jié)論，而忽視學(xué)生自己的思考。沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造，這樣的學(xué)生是不能適應(yīng)需要發(fā)揮創(chuàng)造力的信息社會(huì)和新高考改革。我們的老師在教學(xué)過(guò)程中，特別在設(shè)置作業(yè)時(shí)，要善于設(shè)疑，要通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)孩子怎樣去自主思考和解決陌生領(lǐng)域的問(wèn)題。要讓孩子學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，從閱讀中尋找問(wèn)題的答案。要注意肯定孩子們一切努力，贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。 　　(三)堅(jiān)如磐石咬定提升質(zhì)量核心目標(biāo) 　　說(shuō)一千，道一萬(wàn)，教育的根本任務(wù)還是要辦好學(xué)，多出人才，提高教育質(zhì)量就是我們學(xué)校的根基所在，生命所系。我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)抓好五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 　　?？偟膩?lái)看，我縣的校長(zhǎng)隊(duì)伍是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。但客觀地說(shuō)，還存在創(chuàng)新能力不強(qiáng)，點(diǎn)子不多的問(wèn)題。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，還是一些校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力、思考力、創(chuàng)新力缺失。一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有創(chuàng)新力，學(xué)校就缺乏活力，墨守成規(guī)是沒(méi)有出路的。校長(zhǎng)應(yīng)該是改革創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，只有在不斷改革創(chuàng)新中才能找到教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)。要從尋找工作中的問(wèn)題開始尋找創(chuàng)新的起點(diǎn)，要從黨的“十九大”和新高考對(duì)教育的新要求中定好位，從教育教學(xué)工作暴露出的問(wèn)題中，反思自己的工作和行為。要改善學(xué)校的教學(xué)流程，改變老師們的教育理念，帶領(lǐng)學(xué)校走出“死胡同”。建議大家抽空認(rèn)真研究一下自己的學(xué)校，研究一下自己學(xué)校的課堂，研究一下“十九大”報(bào)告和新高考的特點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到自己學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突破口。這個(gè)工作高中要做，初中、小學(xué)也要做。 　　。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，既要注重尖子生的培養(yǎng)，升學(xué)率的提高，也要兼顧普通學(xué)生的教育，提升學(xué)校的總體成績(jī)。從上學(xué)期教育質(zhì)量分析報(bào)表中可以看出，我縣校際間差距較大，部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。在義務(wù)教育這一塊各個(gè)學(xué)校存在很大差距，有很多農(nóng)村學(xué)校雖然生源條件不好，但是成績(jī)比較突出、進(jìn)步比較快、名校升學(xué)率高。而有些學(xué)校的成績(jī)呈現(xiàn)斷崖式下跌，名校升學(xué)率幾乎為零。對(duì)于這些問(wèn)題，我們?cè)谧男ｉL(zhǎng)都要好好的思考思考。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，學(xué)校工作必須要以教學(xué)為中心，要以服務(wù)教學(xué)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)。要靜下心來(lái)，俯下身去，花大力氣抓好教育過(guò)程管理，采取更加扎實(shí)的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要建立健全各類管理制度，依法治校，以科學(xué)合理的制度調(diào)動(dòng)教師積極性。要把教育管理的重點(diǎn)放在落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效上，通過(guò)集體備課、聽課、磨課等活動(dòng)，對(duì)教材、教法和學(xué)法進(jìn)行深入研究，要通過(guò)名師工作室的引領(lǐng)和發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，解決好教師在課堂上的低效和無(wú)效教學(xué)問(wèn)題。 　　。從我們獲得的國(guó)家考試中心高考出題專家透露的信息來(lái)看，不論是文科還是理科，新高考改革對(duì)閱讀的要求越來(lái)越高。高考試卷最終的閱讀量，文科要增加到8000～，理科要增加到2000～5000字的水平，同時(shí)要求出卷老師做到至少20%的學(xué)生無(wú)法完成試卷閱讀。此外，在試卷中還要增加干擾信息，要求學(xué)生能從繁雜的信息中去除無(wú)效和錯(cuò)誤信息，提取出有效信息。以此考察學(xué)生對(duì)信息的處理能力和自主探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已成為時(shí)不我待的重要任務(wù)，可以說(shuō)，誰(shuí)抓住了閱讀，誰(shuí)就搶占了新高考的先機(jī)。各學(xué)校要將學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成