蘇教版四年級上冊語文田園詩情課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?。簶O目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。師范讀：多美呀！同學(xué)閉上眼睛，慢慢的呼吸，細(xì)細(xì)的感受。 齊讀：咱們一起讀一讀 ?。号倥芮芭芎?，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。師：還有誰愿意和我們分享不一樣的美?！ ≡u價(jià)：你真會學(xué)習(xí)。還有誰也畫了這一句，來說說。老師也覺得這一句特別美，你知道為什么嗎？你來猜猜?！ ∵@一句運(yùn)用比喻和擬人的手法把牛犢和老牛的不一般的特點(diǎn)寫的生動(dòng)而傳神。咱們一起讀一讀?！ ∵^渡：是呀！這僅僅是其中的一部分，那么多的牛兒，有的...... ?。河械呐１成仙w著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛 正在思考什么。 ?。河械?.....有的......還有的...... 師：放眼望去，還有的呢？想一想。還有的跑到遠(yuǎn)方干嘛啦？牧場上三五成群奶牛它們想干嘛就干嘛。多么美好，自由的生活呀?。ò鍟鹤杂勺栽冢┫敫陕锞透陕铮恳惶幎寄敲疵?，讓我一起來看看?！ ?。多么美麗的牧場，多么自由的生活，讓我們在一起讀讀這 一自然段，讀的真好！把掌聲送給你自己！ 過渡：如果說牛兒帶給我們的是靜靜的美，那駿馬呢？有會帶給我們什么樣的感受呢？請同學(xué)們自由讀第三自然段，讀出你自己的感受?！ 【珜W(xué)第三自然段 ①生自由讀課文 ?、谥该x，重點(diǎn)指導(dǎo) 句子1：成群的駿馬，驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。 師：誰愿意把你的感受讀給大家聽。孩子們，這是一群怎樣的駿馬？誰愿意來讀讀，（把腿讀的更粗一些）（讓鬃毛飛的更高一些）（真不錯(cuò)）（還不夠強(qiáng)壯） ?、埤R讀。大家一起來讓鬃毛飛起來吧！ ?、芤x剩下的，除了...... (除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們自由飛馳。 是呀！如此遼闊無垠的牧場歸他們所有呢，還不夠自豪，還不夠驕傲，再來......（遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。) 它們是這個(gè)自由王國的......主人，是呀，咱再來...... 過渡：你們讀出了駿馬的灑脫，讀出它們的無拘無束，更讀出了它們擁有這一片土地的驕傲。孩子們，草原上還有...... 精學(xué)課文第四自然段 ?、僖龑?dǎo)生齊讀 師：動(dòng)物們在這片天堂般的草原上生活的......悠然自得?！ 、谛【毠P 那成千上萬的小雞，山羊它們在這塊草地上又是如何生活的呢？想一想，不著急，拿出你抽屜里面的紙，看清要求?！ 、蹘熝惨?，生交流 師：咱們來交流一下，沒寫完也沒關(guān)系，咱們可以口述完成?！ ∷摹⒄n文小結(jié) 孩子們，這里的一切都是這么的美麗，這么的令人印象深刻，多么的詩情畫意（板書：詩情畫意）呀！難怪題目叫做......田園詩情......同學(xué)們，傍晚以后的牧場別有一番風(fēng)情，咱們下節(jié)課再來分享?！ ∥濉鍟 ?田園詩情 環(huán)境、美麗如畫 牧場之國詩情畫意 動(dòng)物、自由自在 蘇教版四年級上冊語文《田園詩情》課件篇三 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，積累一些優(yōu)美詞語和句子?！ ∵呑x邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：通過語言文字感受“真正的荷蘭”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這節(jié)課讓我們漂洋過海，再次去享有“歐洲花園”美稱的荷蘭看看，去欣賞那里的田園風(fēng)光，去感受那兒的（指讀課題）——田園詩情?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了荷蘭，知道荷蘭是——花之國，水之國，也是牧場之國。（引讀并課件出示第一小節(jié)） 同時(shí)我們通過讀書交流，知道課文向我們展示了5幅如詩如畫的田園風(fēng)光圖，分別是（根據(jù)生回答點(diǎn)出課件）：奶牛圖駿馬圖家畜圖傍晚圖夜晚圖 今天這節(jié)課就讓我們來細(xì)細(xì)品味這五幅田園風(fēng)光圖，感受這真正的荷蘭！（板書：真正的荷蘭） 二、品味荷蘭 （一）指導(dǎo)奶牛圖 荷蘭作為牧場之國，代表性的，就是那草原上的奶牛。讓我們一起去欣賞一下。課文那一小節(jié)描寫了荷蘭的奶牛？ 請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這段話，邊聽邊在腦海中想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（師配樂朗讀） 不著急，自己再默讀課文的第二小節(jié)，想一想。（根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)出示句子）交流：
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