小學(xué)語文：第三單元田園詩情2教案(蘇教版四年級(jí)上)(編輯修改稿)
2025-10-25 09:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地欣賞品味荷蘭的田園風(fēng)光。現(xiàn)在大家就輕輕地走進(jìn)這里（邊說邊示意學(xué)生打開到本課），走進(jìn)這些風(fēng)光之中，再細(xì)細(xì)地品味一下它的詩情畫意。強(qiáng)調(diào)：要邊讀邊看，讓這些風(fēng)光時(shí)刻浮現(xiàn)在自己的腦中。模塊二：走進(jìn)牧場(chǎng)，細(xì)細(xì)欣賞（一）奶牛圖過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，我們極目遠(yuǎn)眺，看到了－－（讓生說）“碧綠如絲絨般的草原”指引學(xué)生讀好感受好：讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍(lán)天白云，會(huì)是什么樣的感覺。（很舒服，很有詩意）在這如絲絨般的綠草地上還有－－“一頭頭黑白兩色的奶牛”。這些奶牛是什么樣子？在做些什么？你們現(xiàn)在走近這些奶牛，去細(xì)細(xì)地觀賞一下。（示意學(xué)生再讀第2節(jié)）指名讀，指導(dǎo)讀你們看到了什么樣的奶牛，它們正在做什么？（讓生讀）你們感覺哪種奶牛最有意思，再去看一下，然后告訴大家。（生再讀，針對(duì)具體情況再交流。）A、可以試著挖一下：“仿佛正在思考什么？”你說它會(huì)思考著什么呢？（學(xué)生說說即可）B、針對(duì)學(xué)生說出的有意思部分，可以通過齊讀，讓學(xué)生在腦中真真實(shí)實(shí)地反芻一下。在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，我們還能看到－－“郁金香” 把這句反復(fù)地多讀幾遍。配樂完整朗讀這節(jié)，再整體地感受，其他同學(xué)可以看圖聽?？偨Y(jié)：（二）駿馬圖這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運(yùn)河之中。你們能明白“鑲嵌”的意思嗎？這時(shí)，站在這里，我們還能看到（老師做出適當(dāng)手勢(shì)語）－－“成群的駿馬”這些駿馬是什么樣子？又在做些什么呢？你們?cè)僮呓E馬，仔細(xì)地看一下。（生讀第三節(jié)）指名讀這些駿馬如何，指生讀?？梢灾攸c(diǎn)去讀“成群的駿馬驃悍??”總結(jié)：這里的馬幾乎都可以一日千里，這遼闊無垠的草原他們完全可以征服，也就歸他們所有了。（三）羊豬雞圖同學(xué)們，在這天堂般的綠色草原上，我們還能看到了那白色的綿羊－－“悠然自得”；那黑色的豬群－－“不停地呼嚕著”；那成千上萬的小雞與長(zhǎng)毛山羊－－“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國(guó)。（四）夜景圖時(shí)間過得真快，現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了，我們又看到了什么？小聲地讀第5節(jié)。過渡：在這一天中，動(dòng)物們盡情地享受這草原無限的美感，也從嫩草中汲取了無限的營(yíng)養(yǎng)，這里他們也該休息了，而在運(yùn)河之中，在馬路之上又是一番繁忙與收獲。默默讀第六節(jié)，看看這時(shí)的田園風(fēng)光又是如何。指名配樂輕聲朗讀這節(jié)，看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光――這才是真正的荷蘭王國(guó)。（五）總結(jié)現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見所聞吧，我們知道，說荷蘭是水之國(guó)，是因?yàn)椋ū叹G的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間）說荷蘭是花之國(guó)，是因?yàn)椋f荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)是因?yàn)槟抢镉校纱丝磥?，我們可以說真正的荷蘭應(yīng)是－－花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。模塊三：拓展延伸、鞏固深化在這個(gè)美麗的國(guó)度中暢游了一兩天，天亮了我們就要回家了，想帶點(diǎn)什么留作紀(jì)念呢？第三課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固默寫詞語，并有針對(duì)性地指導(dǎo) 頑皮 嚴(yán)肅舒緩平穩(wěn) 牲畜 偶然 汽笛悠然自得 一抹晚霞（特別注意“偶”字要與“離”區(qū)分開來）通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)荷蘭這個(gè)國(guó)家有了哪些了解？（讓學(xué)生回憶說出）品讀重點(diǎn)、自己喜歡的語句。課文的語言很優(yōu)美，不知哪些地方給你留下的深刻的印象？（針對(duì)一些重點(diǎn)語句，再次進(jìn)行深入性，品讀式，回品式誦讀。）二、指導(dǎo)背誦選取自己最喜歡的兩小節(jié)，并能說出自己喜歡的原因。能有感情地誦讀這節(jié)，并能背誦下來。三、進(jìn)行課堂練習(xí)。聽寫：★默寫你最喜歡的一小節(jié)?！铩锉嫖?，組詞：★★玩（）議（）悍（）牲（）頑（）儀（）旱（）性（）問答：★★★★（1）課文描述了荷蘭的哪幾幅風(fēng)光圖？（2）作者說：“這就是真正的荷蘭”。什么是真正的荷蘭？這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 板書設(shè)計(jì)： 田園詩情（人與自然的和諧）奶牛圖駿馬圖動(dòng)物世界贊美 綿羊圖擠奶圖寧靜安祥 夜晚圖（詩中有畫，畫中有詩）第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《田園詩情》教案1 湘教版田園詩情教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)感悟并說出文章所展示的詩情畫意。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)荷蘭的資料。朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。教學(xué)過程一、釋題導(dǎo)入：指名讀題，用不同語氣。？！田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了?? 詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意。我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。過渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、指導(dǎo)正確流利朗讀(一)提出
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