長春版四年級上冊田園詩情設計(編輯修改稿)
2025-01-13 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了 —— （一生說，可結合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地， —— （同上）；到了傍晚，我們看見 —— （同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨， —— （同上） …… 啊，這就是真正的荷蘭呀！ 真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對這獨具特色的域外風情的贊美和向往。建議大家： a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。 b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。 （如時間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風情的文章，如《威尼斯的小艇》等。 課時目標： 品讀課文，憑借課文語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風光。 在誦讀中體會作者的情感。 第二課時 教學過程： 一、導入引背：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這節(jié)課，我們將憑借課文的語言去荷蘭的牧場感受那如詩如畫的田園風光。 二、精讀感悟 荷蘭的田園風光，如一首首清新的詩，如一幅幅優(yōu)美的畫。請同學們慢慢地、輕輕地朗讀課文，邊讀邊想：課文描繪了那幾幅圖畫？每幅圖
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